《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖.pdf

《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第1页

《搭配问题》教学设计

一、教学内容：青岛版五四制二年级下册智慧广场《搭配问题》

二、教学目标：

1、通过观察、操作、交流等活动使学生初步掌握有序搭配的方法

与策略。

2、让学生经历从多种表示搭配的方法中体验数学方法的多样化、

简洁化，具有初步的符号感和数学思考。

3、让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的

兴趣。

三、教学重难点

教学重点：找出简单事物的搭配方法。

教学难点：有序搭配。

四、教学准备：课件、学具（每人一套）。

五、教学过程：

（一）创设情境，引入新知

同学们，小红要参加一场演讲比赛，需要准备一套合适的服装，

可是她在准备衣服的时候，遇到了一个难题，让我们去帮她解决一下

吧！

课件出示图片及信息

师：这就是她遇到的难题，我们齐读一下

师：从里面你能找到数学信息和问题吗？

师：任意搭配是什么意思啊？

《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第1页

《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第2页

师：说得对，只要一件上衣和一条裙子搭配起一身就算一种方法。有

多少种不同的搭配方法就有多少种穿法，这节课我们就一起来研究像

这样的“搭配问题”。（板书：搭配问题）

（二）自主搭配，感悟有序

1．学具操作，摆一摆。

师：那这5件衣服到底有多少不同的搭配方法呢？请同学们拿出

你的学具图片来摆一摆。先请看活动要求：同桌两人合作，一人摆，

一人数，数一数一共有几种不同的搭配方法。并思考：怎样才能保证

既不遗漏又不重复？

学生活动，教师巡视

2．汇报展示，说一说。

师：谁愿意汇报你是怎么搭配的？

学生1上台演示（用教师的教具摆一摆）

师：你们看清楚了吗？他是怎么搭配的？

再找生2上台再摆一摆说一说。

师：他们的方法相同，都找到了6种不同的搭配方法。找全了吗？有

重复的吗？看来他们的搭配做到了不遗漏不重复。下面请你再指着你

的图片跟我一起来说一说刚才两位同学的方法。先从黄色上衣开始，

黄色上衣可以搭配绿色裙子，黄色上衣还可以搭配黑色裙子，还可以

搭配蓝色裙子，黄色上衣搭配完了；再用粉色上衣去搭配，它可以搭

配绿色裙子，也可以搭配黑色裙子，还可以搭配蓝色裙子，这样就搭

配完了，每件上衣都有3种搭配方法，共有6种搭配方法。

《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第2页

《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第3页

师：通过刚才的操作，你觉得不遗漏不重复的秘诀是什么？

生：他是先确定一件上衣，去搭配3裙子，再确定另一件上衣再去搭

配3条裙子。

生：清晰，有条理，有顺序。

师：它们说得很对，刚才我们是先确定从一件上衣开始，按顺序搭配

3条不同的裙子，搭配完这件上衣，再去搭配另一件上衣，又有3种

搭配方法，共有2个3就是6种方法。像这样有序地搭配，做到不重

复，也不会遗漏。（板书有序，不重复不遗漏）

师：谁还有不同的想法，而且也很有顺序？

预设方法四：（指着教师的学具搭配）我是先确定从一条裙子开始，

让绿裙子分别和2件上衣搭配，这是2种，再蓝裙子分别和2件上衣

搭配，又是2种，最后再黑裙子分别和2件上衣搭配，又是2种，共

有6种方法。

是。

是。

是。

是。

师：你真是一位聪明的孩子，谁听懂了，他是先确定什么？他的搭配