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略谈如何有效上好小学语文课

吕长利

摘要：在进行小学语文教学评价体系构建过程中,小言。朗读有助于学生推敲语言文字的音韵、节奏、格调，

学语文教师要充分意识到小学语文教学评价体系的多样化体味语言文字的情味。二是默读，即古人的“目治”。它对

设计,并从整体的角度出发,综合性地进行小学语文教学评语言文字的感知是眼脑直映，速度明显快于有声朗读。因

价体系的优化设计研究,以保证教学评价体系整体性的特为不受语言轻重缓急、抑扬顿挫的限制，学生的思维活动

点,更好发挥出小学语文应有的教学作用。可以更充分地展开，更仔细地对课文中的词语进行揣摩咀

关键词：教学评价；优化设计；教学作用嚼。三是背诵，这是学好语文的一项重要基本功，它可以

加深对课文的理解，巩固学到的知识，积累语言材料，从

小学教育属于启蒙教育，会直接影响到小学生以后的而提高读写能力。总之，读，可以说是语文第一教学法。

学习习惯和态度，因此，小学教育非常重要。而小学语文由于汉字是一种表意文字，通过声调和语气把文章的思想

教育又是小学教育的重点之一，所以，如何有效上好小学内容和情感传达出来。学生读得多，读得好，文意、文

语文课就显得尤其重要。如何才能上好一节语文课？怎样情、文势、文序、文趣，都可以在铿锵的读书声中体现出

才能促进孩子健康成长？这是作为一名小学语文教师应该来。可以说，离开对原文原汁原味的朗读，一切解说、分

思考的问题。析、训练都是徒劳无效的。教

一、认真备课，设计最佳方案写的实践，在语文教学中主要是勤于笔记和各种知识法

在教学中，学生起主体作用，而教师则起主导作用。积累、语言材料积累和语言运用的练笔。“不动笔墨不读

一个好教师就好比是一个好的节目主持人，一个好的组织书”是前人遗留给我们的宝贵经验。写的实践，不仅有助研

者和好的领导者。因此，在课堂教学前，教师应该先要吃于记忆和积累读书所得，更为重要的是有利于锻炼思维，究

透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，训练表达。因此，要尽可能让学生多使用语言材料，把该

在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励写的都写好，使学生在一定量的写的实践中加强对语言材

学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课料表达方式和表达技巧的及时学习吸收，提高学生学习语

时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉言的实效和准确、规范使用书面语言的能力。

学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢三、加强学法指导，发挥学生学习的主动性

固，而且也有利于培养学生的能力。能够多方位和多角度调动学生的积极性和主动性，全

二、多管齐下，上好每一节课面提高小学生的基本素质，让学生在愉悦在学习气氛中学

要想提高教学质量，必须上好课，让课堂四十五分钟到知识。在小学语文教学过程中，首先要教给学生预习方

落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，法，促使学生发挥学习的主动性。如讲课前，布置一些深

组织形式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创浅恰当的预习要求，让学生课前根据要求动脑、动手、动

新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，口，初步领会课文内容，找出疑难问题，上课时，再听老

课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上师讲解，重难点就迎刃而解了，学习也积极主动。其次要

课的关键。以我个人体验，我认为备好课主要备以下内