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小学语文一年级上册《明天要远足》教学反思（一）

仔细回忆起这两个星期的每一天，似乎每天都在煎熬当

中度过，其间也后悔过，后悔放着“潇洒”日子不过，可是

后来的后来，在组长和师父的陪同下，磨了好几次课，尽管

每次都不如人意，但是每次都会有不一样的收获，我好像也

不是那么后悔当初那个看似有点冲动的决定了。比赛结束

了，结果依旧是那样的不理想，知道比赛结果的那一刻，心

里确实难受过，那天晚上也“翻过来，翻过去，唉——睡不

着”，只不过不是诗歌中小女孩期待天亮去远足的心境，而

是一种太过于复杂的思绪，或许是因为离开讲台一年之久，

我已经有点生硬了。好在我天生乐观派，消极情绪来得快散

得也快，好课永远在下一节，这是最能安慰我的话。感谢冉

老师对这一节课的细致点评，也感谢桂老师课下给我提的建

议，经过整理，我的反思如下：

一、学生的自主学习应该在课堂上落到实处。在这一节

课中，我没有充分放手，把课堂还给学生，我在讲解生字环

节没有让学生主动发现，而是被动接受，所以课堂气氛稍显

沉闷，在今后教学中，我还是要学着放下手中的“权力”，

降低自己的控制欲，解放自己，也解放学生。

二、如何有效指导低段学生有效朗读？我之前都陷在这

样的误区里，指导朗读过于重视学生的语音语调的高低起

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伏，所以几乎每篇课文我都会给孩子画上停顿符号和着重符

号，忽视了用情境的创设来指导朗读。境能生情，这是上完

这一节课我最大的收获，要感谢江雪老师带来的不一样的

《明天要远足》，在她的课上，情境的创设为有效的朗读指

导打下了坚实的基础。

三、评价语要真诚。在前几次的磨课中，我都为自己的

评价语而苦恼，不知道从什么时候开始我已经不会表扬孩子

了，所以几节课下来，我更加坚定地认为，不管是什么样的

情况，我一定要放开胆子、夸张地去表扬他们。这是我深陷

的第二个误区。评价具有导向作用。所以，在课堂上不能一

味地夸张地脱离实际的去表扬学生，而是应该根据学生的回

答做出明确的指示。

四、深入解读文本是每个老师的必修课。语言训练是语

文课堂必不可少的内容，而如何找准语言训练点也是语文老

师的一项基本技能。这需要我们不断去钻研教材，我们也需

要时常当当学生，多走进名师课堂，去观察他们是如何解读

教材、解读文本的。

课已结束，我还在路上，或许才刚出发。教育教学的路

永远没有终点，但我至少还要感谢自己，始终热爱着这一条

没有终点却要经常摔跤和受打击的路。

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小学语文一年级上册《明天要远足》教学反思（二）

《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中

引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爰之情。

首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，

用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做

什么，其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧

海蓝天的美景，将这些美好的感受吧带入诗中，利用分组

朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过课件观察大海不

一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的向往

和热爰期盼之情。

本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一小节，这

种方法学习既降低了识字的难度，同时也増加了学生学习