大单元教学【核心素养目标】1.1 认识东、南、西、北教学设计 人教版 三年级下册数学.docx

大单元教学【核心素养目标】1.1认识东、南、西、北教学设计人教版三年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大单元教学【核心素养目标】1.1认识东、南、西、北教学设计人教版三年级下册数学

教材分析

标题：“大单元教学【核心素养目标】1.1认识东、南、西、北教学设计人教版三年级下册数学”

内容：本节课是人教版三年级下册数学的内容，主要让学生掌握方向的概念，认识东、南、西、北。通过本节课的学习，学生能够理解方向的基本概念，辨别生活中的方向，培养空间观念和逻辑思维能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解方向的概念，认识东、南、西、北，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生辨别方向的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教学内容：

1.方向的定义和表示方法。

2.辨别生活中的方向，如东南西北等。

3.运用方向知识解决实际问题。

教学重点：学生能够理解方向的概念，认识东、南、西、北，并能运用到实际生活中。

教学难点：培养学生辨别方向的能力，以及将方向知识运用到实际问题中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力，使其能够理解和运用方向的概念。通过观察、实践和交流，学生将能够辨别生活中的方向，如东南西北等。此外，通过解决实际问题，学生将能够将方向知识应用到日常生活中，提高其解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够培养对数学的兴趣，并提升其空间想象力和逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册，学生已经学习了基本的几何知识，如平面图形和立体图形的认识。他们对于图形的空间关系和位置有一定的了解，但可能还没有系统地学习过方向的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新奇有趣的活动和实际操作感兴趣。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动和小组合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习方向的概念时，学生可能会对方向的辨别和应用遇到困难。他们可能对于如何在实际场景中运用方向知识解决问题感到困惑。此外，学生的空间想象力可能不同，对于空间关系的理解程度也会有所差异。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动相结合的教学方法。讲授法用于讲解方向的基本概念，讨论法用于引导学生交流和分享自己的观点，实践活动则用于培养学生的动手能力和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演指南针，通过实际操作来展示东、南、西、北的方向。

-实验：学生进行户外实验，使用实际的指南针来辨别方向。

-游戏：设计一个方向猜谜游戏，学生通过描述和猜测来锻炼方向感知能力。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，将使用以下教学媒体：

-实物指南针：用于实际操作和展示方向。

-图片和图表：展示方向的概念和应用场景。

-教学视频：播放有关方向知识的教学视频，帮助学生更好地理解方向的概念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一张地图，并提出问题：“你们能找到我国的东、南、西、北吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解方向的基本概念，如东、南、西、北的定义和表示方法。通过示例和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论，分享自己对方向的理解和生活中的应用实例。教师引导学生互动交流，回答学生提出的问题，共同解决问题。

4.实践活动（10分钟）

学生进行户外实践活动，使用实际的指南针来辨别方向。教师巡回指导，帮助学生解决实际操作中遇到的问题。

5.巩固练习（5分钟）

出示一些有关方向的应用题，让学生独立完成。教师选取部分题目进行讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调方向的辨别和应用。学生分享自己的学习收获。

7.课后作业（课后自主完成）

设计一个方向猜谜游戏，学生通过描述和猜测来锻炼方向感知能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，引导学生将方向知识应用到实际生活中。通过师生互动、实践活动等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解方向的概念，认识东、南、西、北，并能运用到实际生活中。通过实践活动，学生能够熟练地使用指南针辨别方向。

2.过程