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小学科学说课稿（优秀3篇）

篇一：小学科学说课稿篇一

一、说教材

《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七

课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“问题――

实践――结论――应用”的思路编写的。课文分三部分：

1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么

是斜面。

2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有

省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，

到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教

学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。

通过本课教学拟达到以下目标：

科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜

面可以省力。

过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜

面的省力规律。

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情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积

极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

二、说教法、学法

教师要以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，本节着重于让学

生在体验中学习。课前我仔细研读教材，结合实际对分组材料进行了

变通，如斜面坡度的大小改用一个纸盒的几个不同高度的立面来控制，

用一厘米宽的纸条来控制塑料板斜面探出部分的一致性，这样一来使

学生的操作更规范易行。在教学中采用合作学习法，合作学习有助于

培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞

争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得

到发展的目标。为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作：

（1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的

工作，安排每人实验操作的顺序。这样大家分工明确，操作时既节省

了时间，又能取得较好效果。

（2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤，

这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。

（3）及时记录：人人有实验记录单，既做观察员又做记录员，防止学

生松懈。

三、说教学过程

（一）导入新课

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先用谈话法说运河桥的斜坡引出斜面，再配合教材明确什么是斜面。

教师做明确说明：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面，

并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械――斜面（板

书）。

（二）探究斜面有什么作用

1．提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢？说斜面能省力

光凭感觉还不行，还要用什么来证明。

2．斜面是否省力要靠比较才能判断。问学生怎么设计证明斜面是否省

力的实验呢？

3．小组讨论实验设计。根据学生的汇报，教师小结：先称出物体（小

车）垂直时的拉力，然后记下物体（小车）在斜面运动时的拉力，再

进行比较。教师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料

和实验记录单。实验要求：

⑴、由小组长分派每人操作一个实验步骤。

⑵、把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在小车运动

过程中，观察测力计的读数。

⑶、把观察结果记录在实验记录单上。

⑷、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？

⑸．学生分组讨论斜面是否能够省力。

最后小结：斜面有省力的作