2024-2025学年预防校园霸凌的教育教学设计.docx

2024-2025学年预防校园霸凌的教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：预防校园霸凌教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的人际交往能力、同理心和批判性思维。通过学习预防校园霸凌的相关知识，学生将能够：

1.理解和尊重他人，增强人际交往能力，建立和谐的校园关系。

2.培养同理心，站在他人的角度思考问题，理解和关爱受害者。

3.发展批判性思维，识别和抵制校园霸凌行为，维护自身和他人的权益。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-预防校园霸凌的基本知识：学生需要掌握校园霸凌的定义、类型和危害，明确预防校园霸凌的重要性。

-应对校园霸凌的方法：学生要学会如何正确应对校园霸凌，包括自我保护技巧、寻求帮助和支持等。

-构建和谐校园：学生要积极参与到创建和谐校园的行动中，倡导尊重、关爱和友善的价值观。

2.教学难点：

-理解校园霸凌的心理动机：学生需要深入理解校园霸凌者的心理动机，从而更好地预防和应对校园霸凌。

-同理心的培养：学生需要学会站在他人的角度思考问题，培养同理心，关爱受害者，为他人提供支持。

-批判性思维的培养：学生需要学会分析校园霸凌现象，识别和抵制校园霸凌行为，维护自身和他人的权益。

举例说明：

-理解校园霸凌的心理动机：讲解校园霸凌者可能存在的心理问题，如自卑、愤怒等，让学生明白校园霸凌并非偶然行为。

-同理心的培养：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验到受害者的感受，从而培养同理心。

-批判性思维的培养：引导学生分析校园霸凌事件，找出问题所在，提出解决方案，培养学生批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《预防校园霸凌》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园霸凌案例、心理动机分析等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如角色扮演所需道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行讨论和实验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌的关注和思考。

-问题提出：引导学生思考校园霸凌的原因、危害以及如何预防和应对校园霸凌。

2.讲授新课（15分钟）

-校园霸凌的定义与类型：讲解校园霸凌的定义、不同类型以及对学生的影响。

-校园霸凌的危害：分析校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响。

-预防校园霸凌的方法：引导学生了解和掌握预防校园霸凌的有效方法。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：讨论具体的校园霸凌案例，让学生发表自己的观点和看法。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，引导学生学会正确应对。

4.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何创建一个和谐校园，避免校园霸凌的发生。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，总结出预防和应对校园霸凌的方法。

5.课堂总结（5分钟）

-重点回顾：回顾本节课的主要内容和知识点，强调预防和应对校园霸凌的重要性。

-课后思考：布置一道关于预防校园霸凌的思考题，让学生课后思考和探讨。

总用时：45分钟

教学创新点：

-结合多媒体资源，如短片、图片、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-采用情境创设、案例分析、角色扮演等教学方法，增强学生的实际操作和体验感。

-鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和同理心。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于校园霸凌的心理、社会影响的研究论文，以及国内外预防校园霸凌的成功案例等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如收集更多关于校园霸凌的资料、参与社区宣传活动等。

3.引导学生思考和探讨如何在自己的生活中践行尊重、关爱和友善的价值观，如参与志愿者活动、倡导友善言论和行为等。

4.鼓励学生思考和提出自己的观点，如如何改善校园环境、如何加强家校合作等。

5.引导学生关注和了解国家和社会对于预防校园霸凌的政策和措施，如相关法律法规、政府行动计划等。

6.鼓励学生积极参与学校和社区的预防校园霸凌活动，如组织宣传活动、参与讲座等。

7.引导学生思考和探索如何培养自己的同理心和批判性思维，如进行情绪管理训练、参与辩论俱乐部等。

8.提供一些与校园霸凌相关的心理测试和评估工具，让学生了解自己的心理状态和情绪管理能力。

9.鼓励学生进行反思和总结，如撰写课后心得、参与小组分享等。

10.引导学生关注和了解不同文化背景下预