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巧手编织（教学设计）赣美版美术四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：赣美版美术四年级上册《巧手编织》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.审美情感：通过观察和分析编织作品，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对美术创作的热情。

2.创意实践：引导学生运用编织技巧进行创新设计，培养他们的动手能力和创造力。

3.文化理解：通过学习编织工艺的历史和文化背景，帮助学生了解中国传统手工艺的价值，增强对传统文化的认识和尊重。

4.视觉表达：教授学生基本的编织技巧，使他们能够将视觉元素和形式原理应用于实际作品中，提高视觉表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握基本的编织技巧，如结法、穿梭等。

2.学生能够运用编织技巧创作出具有美感和创意的编织作品。

难点：

1.学生对编织技巧的掌握，尤其是结法和穿梭的运用。

2.学生创作出具有独特创意和美观的编织作品。

解决办法：

1.针对编织技巧的掌握，通过播放视频教程、步骤图解等方式，让学生清晰地了解和掌握结法和穿梭的运用方法。同时，教师可进行现场演示，让学生亲自动手实践，加深对技巧的理解和运用。

2.对于创作具有创意和美观的编织作品，可以提供丰富的灵感素材，如图片、实物等，激发学生的想象力和创造力。此外，教师可引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和构思，促进学生之间的交流与合作。在学生创作过程中，教师需及时给予反馈和指导，帮助学生不断完善和提高作品质量。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画桌、画椅、编织材料（如毛线、编织针等）、展示板、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无需使用特定课程平台，可在教室内部进行教学。

3.信息化资源：播放编织教程的视频、提供编织作品图片素材、制作PPT展示编织技巧和作品案例。

4.教学手段：视频播放、PPT展示、现场演示、学生实践、分组讨论、作品展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工编织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手工编织是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手工编织的图片或视频片段，让学生初步感受手工编织的魅力或特点。

简短介绍手工编织的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工编织基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工编织的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工编织的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手工编织的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工编织案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工编织的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工编织案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工编织的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手工编织解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手工编织相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工编织的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工编织的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工编织的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手工编织在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手工编织。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手工编织的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）手工编织作品欣赏：提供国内外知名手工编织艺术家的作品图片，让学生欣赏并分析其艺术特点和创作技巧。

（2）手工编织教程视频：收集不同类型的手工编织教程视频，如毛线编织、丝线编织等，供学生课后自学和练习。

（3）手工编织文化：介绍手工编织在不同国家和地区的文化背景和传统，让学生了解其文化价值和社会意义。

（4）手工编织创新应用：展示手工编织在现代设计和工艺品中的应用案例，激发学生的创新思维和应用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后浏览相关的手工编织网站或平台，收集自己喜欢的作品和教程，进行自主学习和实践。

（2）邀请手工编织艺术家或手工编织爱