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基础教育改革与教师专业发展

【摘要】：基础教育课程改革实施到今天，既对当今基础

提出了严峻挑战，也对教师提出了新的挑战和要求。课程改革

的关键在教师，只有高素质的教师才谈得上高质量的教育水平。

课程改革的不断深入必将促进教师教育改革的深化，促进教师

的专业发展。必须通过增强教师整体综合素质，建立教师专业

发展的教育机制，才能推进课程改革背景下的教师专业发展。

【关键词】：基础教育；课程改革；综合素质；教师专业化

新一轮基础教育课程改革历经5年的准备，在进行充分的

国际比较、调查研究、历史经验总结的基础上，针对目前中小

学课程的某些弊端，以及社会发展对课程提出的新要求，确定

了我国基础教育课程改革的总目标，描绘了符合素质教育要求

的新课程的共同美景。《基础教育课程改革纲要（试行）》要

求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好

传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，

引导学生质疑、调查、探究，在实践中研究，促进学生在教师

指导下主动地、富有个性地研究。要求教师应尊重学生的人格，

关注个体差异，满足不同学生的研究需要，创设引导学生主动

参与的教育环境，激发学生的研究积极性，培养学生掌握和运

用知识的态度及能力，使每个学生都能得到充分的发展。新一

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轮国家基础教育课程改革将给教师带来严峻的挑战和不可多得

的机遇，将使教师的教育观念、教育方式和教学行为发生根本

转变。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学

实践中去实现、去完善。我们认为，基础教育课程改革的实施，

关键在于教师素质能否适应。

基础教育课程改革，将使广大中小学教师面对新课程、材、

学方法的挑战。改革的成败在教师，只要教师的专业水平的不

断提高才能造就高质量的教育水平。目前，我国中小学教师的

整体素质与基础教育新课程改革的要求还存在着诸多的不适应。

中小学教师还存在数目上满足低水平，质量上合格教师不足，

学历层次偏低，整体素质不高，研究与创新本领不足，缺乏实

践技能，教育教学方法及手段比较落伍等问题。面对基础教育

课程改革对广大教师的新要求，必须促使教师改变教育教学观

念，树立全新的育人观、教学观和发展观，尽快增强基础教育

课程改革的适应本领，提高教育教学水平，促进自身的专业发

展。1、增强教师基础教育课程改革的适应本领

1．提高师德水平

XXX同志在庆祝XXX成立一百周年大会上的讲话指出：

“教育要不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建

设者、管理者和领导者”，并对教师提出了新要求：“志存高远、

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爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进。”新

课程的培养目标要求全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教

育，体现时代要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，

热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；

具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步

形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力

为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素

养以及环境意识；具有适应终身研究的基础知识、基本技能和

方法；有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣

和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新

人。基础教育课程改革的各个环节都应自觉地为实现这个目标

服务。要实现这