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1、小学数学教学设计一等奖与反思

教学设计是以获得优化的教学效果为目的，下面是关于小学数学教学设计与反思的内容，

欢迎阅读！

【教学内容及简析】

《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的内容，是新课标教

材中空间与图形领域中有关图形与测量的内容。在一、二年级学生已经认识了三角形、

平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。此外，

在日常的生活中，学生对周长也有一定的了解。本节课主要通过描一描、摸一摸、量一量等

实践活动，让学生自己体验边线、一周、封闭这些词，初步感知周长的含义。为后面认识

各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。

【课前预设】

《新课标》指出：数学教学应紧密联系学生的生活实际，让学生亲身经历将实际问题

抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，在这一理念的指导下，本课我准备采用来源于

生活——提炼为数学——应用于实际这一种新型的教学模式，指导学生在自主探究、合作

交流中学习，让学生在活动中亲身体验知识的形成和发展过程，以培养学生的创新意识和初

步的探索问题、解决问题的能力。

因而本课我打算以创设情境，导入新课；实践探索，理解新知；操作实践，巩固新知；

实践训练，深化新知；归纳总结，完善认识五个环节，通过比一比、画一画、评一评；描一

描、摸一摸、走一走；量一量、围一围；想一想、算一算、练一练；说一说这些活动进行教

学。

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【教学目标】

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

【教学重点】

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

【教学难点】

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

【教学具】

1、电脑课件、展示台

2、学具袋（直尺、细绳子或皮卷尺、水彩笔、树叶、作业纸

【教学流程】

一、创设情境，引入新课

大树爷爷告诉我：小蚂蚁特别喜欢练长跑，瞧！一只蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场，

它正准备沿着树叶的边跑一周，你觉得它应该怎么跑？（现在我们来看看它是怎样跑的？）

根据学生看蚂蚁爬过树叶的动画，提问：你发现了什么？（提示：从起点开始，又回到起点。）

我们再看看是不是这样跑的。小蚂蚁爬过一周的长度是树叶的`什么呢？

板书课题：什么是周长（周长的认识）

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【设计意图】

三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过一个童话故

事引入新课是根据学生的年龄特征，抓住学生的好奇心来进行下一步的学习。

二、实践探索，理解新知

1、比一比、画一画、评一评感知周长

（1）课件出示各种封闭与不封闭图形，问：哪些图形是有周长的？

（2）画几个自己喜欢的封闭图形。

（3）展示学生作品，并指出图形周长，进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长

度叫做这个图形的周长。

2、描一描、摸一摸，走一走体验周长

（1）描一描

A、课件出示立体图形和平面图形，让学生指一指、说一说周长

B、描一描光碟的边线，问光碟的内部线