5建立良好的公共秩序 （第一课时）教学设计-五年级下册道德与法治.docx

5建立良好的公共秩序（第一课时）教学设计-五年级下册道德与法治

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自五年级下册道德与法治教材，主要内容围绕着“建立良好的公共秩序”展开。具体章节为第五单元“我们小公民”，第1课时“遵守规则”。本节课旨在让学生理解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，引导学生学会在公共场合遵守规则，维护良好的社会秩序。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了“家庭与学校”的相关知识，对家庭、学校中的规则有了一定的了解。五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，通过本节课的学习，学生将在原有知识的基础上，进一步拓展对公共秩序的认识，培养良好的公民素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的公民素养，使学生认识公共秩序的重要性，学会在公共场合遵守规则，维护良好的社会秩序。通过教学，引导学生具备独立思考和分析问题的能力，能够在实际生活中运用所学知识，自觉遵守公共秩序，做一个有责任感和义务感的公民。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。学生能够在实际生活中，自觉遵守公共秩序，维护良好的社会秩序。

难点：学生对抽象的概念“公共秩序”的理解，以及如何将理论知识运用到实际生活中，自觉遵守公共秩序。

解决办法：

1.利用生活实例，让学生直观地感受到公共秩序的存在和重要性，例如通过观看公共场合遵守秩序的短视频，引发学生的思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在公共场合遵守秩序的场景，增强学生的实践体验，提高遵守公共秩序的意识。

3.引导学生进行反思，思考自己在家庭、学校、社会中的行为是否符合公共秩序的要求，鼓励学生在日常生活中积极践行遵守公共秩序的良好行为。

4.利用小组讨论、分享等形式，让学生交流彼此在遵守公共秩序方面的经验和感悟，互相学习和鼓励，共同提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小道具等。

2.课程平台：道德与法治教材、教学课件、相关短视频等。

3.信息化资源：网络视频、教育平台资源、在线讨论区等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、反思分享等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“建立良好的公共秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“建立良好的公共秩序”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“建立良好的公共秩序”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“建立良好的公共秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“建立良好的公共秩序”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握遵守公共秩序的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验遵守公共秩序的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“建立良好的公共秩序”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握遵守公共秩序的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“建立良好的公共秩序”知识点，掌握遵守公共秩序的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“建立良好的公共秩序”课题，布置适量的课后