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大学生心理健康论文优秀10篇

摘要：随着我国教育体制的不断深入，高等教育已经步入大众教育的

阶段，大学生所面临的就业、学习乃至情感问题都已经全面进入竞争化加

剧的轨道，对大学生开展适合的心理健康教育可以提升学生直面挫折的能

力，同时优化高等教育的心理素质教育，意义深远。

本文分析了当代大学生心理健康教育普遍存在的重视不足、师资匮乏、

流于形式、渠道单一、体系不完善、针对性差等一系列问题，并据此对高

校的大学生心理健康教育提出了相应的对策。

关键词：大学生；心理健康教育；问题；对策

一、引言

当前大学生心理健康教育存在重视不足、师资匮乏、流于形式、渠道

单一、体系不完善、针对性差等一系列问题，本文对这些问题进行了系统

的分析，并结合具体问题提出了相应的。解决办法，以优化当今大学生心

理健康教育的不足，提升高校对学生的心理素质培养，为社会培养博学多

才且拥有较好心理素质的有用之才。

二、大学生心理健康教育存在的问题

1.重视不足，师资匮乏

长期以来，我国教育的重心在于对学生的德与智方面的培植，心理健

康领域在以前很长时间内一直是教育的盲点。

开放以来，随着我国教育与西方发达国家的接轨，大学生心理健康教

育越来越得到重视，但就整体需求而言，这种提升还是远远不足。

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目前众多的高等院校对学生的心理健康教育还停留在政策与宣传上，

缺乏整体规划，难以实现大学生心理素质培养的要求。

此外，专业的心理健康教师的匮乏也是摆在高校面前的一个普遍问题，

就现实情况而言，负责学生心理健康教育的教师往往由辅导员或者其他职

能部门的老师兼任，由于专业知识不足以及身兼数职，相应的心理指导职

能得不到较好的发挥，不利于大学生心理健康教育的推广。

2.流于形式，渠道单一

3.体系不完善，针对性差

摘要：主题式案例教学逐渐受到心理健康教育教师的青睐，在大学生

心理健康教育课中的地位日益凸显。

在大学生心理健康教育课中，教师要想用好主题式案例教学，必须把

握好“五度”取向，即主题选定的适切度、案例选取的积极向度、问题设

置的开放度、师生互动的倾心度和教学活动的效度，这样才能充分发挥主

题式案例教学的作用，有效完成心理健康教育课的目标。

关键词：大学生；心理健康教育课；主题式案例教学；“五度”取向

当前，大学生心理健康教育课成为开展大学生心理健康教育的主渠道。

为了更好地落实大学生心理健康教育课的课程目标，主题式案例教学

越来越受到心理健康教育教师的青睐。

主题式案例教学，是教师根据教学目标要求，编写以其中一主题贯穿

课堂教学始终的案例并作为情境，引导学生主动参与课堂学习和研讨，从

而帮助学生理解知识、建构意义的一种教学方法。

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[1]主题式案例教学所具有的情境性和形象性使心理健康教育课程愈

加的生活化和实用化，更容易被大学生所接受和认可。

因此，主题式案例教学在大学生心理健康教育课中的地位日益凸显。

然而要想充分发挥主题式案例教学的作用，必须把握其在大学生心理

健康教育课中的“五度”取向。

一、主题选定的适切度

(一)正视存在的问题，走出主题选定的误区

主题式案例教学的首要任务是选定主题。

在大学生心理健康教育课中，关于主题的选定一直存在着来自心理健

康教育教师的自上而下的“自命题”式的误区。

有些心理健康教育教师按照自己的主观臆想来选定主题，有些教师高

举“经验丰富”的大旗，全靠自己的所谓“主观经验”来选定心理健康教

育课的主题，甚至还有教师完全以自己的专长和兴趣点来确定