2021年全国卷甲（语文）答案.pdf

2021年全国卷甲高考真题语文试

卷

⾼中语⽂

2021年全国卷甲高考真题语文试卷

⼀、现代⽂阅读（36分）

（⼀）论述类⽂本阅读（本题共3⼩题，9分）

1/23

2021年全国卷甲高考真题语文试卷

12021年全国卷甲⾼考真题语⽂试卷

阅读下⾯的⽂字，完成题⽬。

据我所知，姚名达《中国⽬录学史》是近代西学东渐以来第⼀部以“中国⽬录学史”命名，全⾯、系统研

究中国⽬录学发展历史的学术专著。与传统的、具有⽬录学史性质的著作相⽐，显然受到西⽅现代学科理论

建构的影响。《中国⽬录学史》以主题分篇，每篇之下各有若⼲⼩节，全书凡⼗篇。它不像通常写专史那

样，从古到今划分⼏个发展时期，通过揭⽰各个时期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国⽬录学史

的⽅法称作“主题分述法”，其义就是“特取若⼲主题，通古今⽽直述，使其源流毕具，⼀览⽆余”。

为什么不⽤通常的叙述⽅法来写中国⽬录学史？因为在他看来，中国⽬录学虽然源远流⻓，但发展进程

中“时代精神殆⽆特别之差异”，就是说⼆千年来⽬录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式；硬要划分时

期，区别特点，“强⽴名义，反觉辞费”。关于这个问题当然可以⻅仁⻅智，中国⽬录学史也未尝不可⽤“断

代法”来编写（吕绍虞《中国⽬录学史稿》即⽤分期断代法论述），但我们对他敢于学术创新的肯定是⽆须

⻅仁⻅智的。问题在于，姚名达的⽅法是能够、⼜怎么能够让中国⽬录学“源流毕具，⼀览⽆余”呢？其实作

者知道这样做也有不⾜，他说：“盖分题各篇，则不能依时代为先后，故忽今忽古，使读者迷乱莫明，尤

其⼤患。”利弊相权，怎么处理？姚名达的理念是：“体例为史事所⽤，⽽史事不为体例所困”；具体对策

是：“依史之所宜，采多样之体例”。就是说，各篇采⽤适宜各⾃主题的体制，⽽不强求⼀律。

《叙论篇》《结论篇》两篇分居⾸尾。《叙论篇》⾸先对“⽬录”“⽬录学”等基本概念加以定义，并对古

往今来的⽬录做了分类，在——分析⽬录学与其他学科的关系后，⼜划定了⽬录学的研究范围，末了详细阐

明本书框架结构的组织⽅法，及其所本的学术理念。提纲挈领，宣⽰宗旨，很符合现代学科的规范。《结论

篇》以极短篇幅，阐述他对古代、现代和未来⽬录学的感想和希望，实际上也是其基本观点的提炼和总括。

⾸尾两篇之间为全书的主体。其中，《溯源篇》追溯中国⽬录学的源头——刘向《别录》和刘歆《七

略》。设⽴这个主题，出于他对中国⽬录学发展特点的基本认识：两书开创了⽬录体制和⽬录分类的基本模

式，传统⽬录学受两书庇荫，⼜⻓期笼罩在其阴影中，没有重⼤突破。该篇除详述两书分类、编⽬特点

外，举凡书籍之产⽣、传述、整理、校勘等，莫不——推寻原始，并上溯先秦⽬录之渊源，详详细细，原原

本本。《溯源篇》以下各篇皆以主题为纲，通古贯今，看似“独⽴特⾏”，互不相⼲，其实却与传统纪传体史

书体制暗合。⽐如，“志”在纪传体史书中统摄典章制度，《分类篇》《体质篇》都是讲⽬录基本制度，编撰

体例相当于纪传体的“志”。

《中国⽬录学史》的理论框架并⾮⽆懈可击，但确有创意。姚名达对此亦颇为⾃：“对于编制之体

裁，杂⽤多样之笔法，不拘守⼀例，亦不特重⼀家，务综合⼤势，为有条理之叙述，亦⼀般不习⻅者。”在

我看来，这的确不是过分的⾃诩。

（摘编⾃严佐之《中国⽬录学史导读》）

(1)下列关于原⽂内容的理解和分析，不正确的⼀项是()

A．《中国⽬录学史》受到西⽅现代学科理论建构的影响，⼜与传统史书体制暗合。

B．《中国⽬录学史》的各篇“采多样之体例”，好处是尊重史事，缺点是强⽴名义。

C．《叙论》《结论》两篇虽⾮《中国⽬录学史》的主体，但对理解全书内容却很关键。

D．姚名达认为，《别录》《七略》有开创之功，⽽传统⽬录学⻓期因循没