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学前教育学习普及普惠心得体会

学前教育学习普及普惠心得体会1

最近，为了应付教育局组织的考试，我自学了李生兰教授的《学前

教育》一书，从仔细阅读中受益匪浅。书中先进正确的教育理念和观念

进一步丰富了我的个人知识和经验。

《学前教育》一书从多个方面讨论了学前教育的发展。首先，它讨

论了学前教育的历史发展和价值，并明确了学前教育理论的发展和形

成。在第二章和第三章中，帮助我们树立正确的儿童观和教育观。在以

下几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教

育指导、学前教师的职业特点和要求。下面我将讨论我对幼儿园教师职

业的经验和看法。

母亲爱孩子是与生俱来的，爱是最大的无尽奉献。作为一名幼儿园

教师，爱孩子也是一种职责。没有爱的教育就像一张白纸，但太爱孩子

了。这种教育不是为了帮助孩子，而是为了伤害孩子。

教师要有爱心、自信、耐心。

俗话说，孝顺的孩子，严格的老师总是认为对待孩子，尤其是孩子

应该更严格，总是觉得只有老师严格的孩子才会听话，才能反映老师的

尊严。但通过10多年的工作实践，我发现我最初的想法是多么幼稚和

荒谬。事实上，幼儿园的孩子需要成年人在任何方面的严格要求，以确

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保他们养成良好习惯，但这并不意味着教师必须严格，严格和严格不能

等同。那么什么是严格的，什么是严格的呢？严格是严格和严格的，这

里的严格是指正确、合理的要求；严格是指别人不能接受的过于严格的

规则。

孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、

一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影

响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投

向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，

这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展

的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个

孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。

回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变

成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热情和好学感染

同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我逐渐摸索出教育

孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱幼儿，

关心爱护她们；信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些

特殊的的孩子；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心

教育。“教人者，成人之长，去人之短也。”

二、教师对待幼儿要尊重。

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尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择

和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己

的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。

圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于

幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子

讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别

人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上

的人。

如果我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具

有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮

的目光看你时，你不再简单的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，

而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种