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幼儿园保教工作计划

一、指导思想

根据园务工作计划，以《规程》、《纲要》、《指南》为准绳，以先

进的教育理论为指导，规范幼儿园课程设置，加强幼儿园教研工作、常规

工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学，不断更新教育观

念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工

作质量。

二、工作目标

（一）进一步完善教研活动制度，促进教研活动有序有效开展。

现状分析：我园在教研实践中，设置了园本教研机构、人员职责、评

价与管理等方面的一个制度体系，但针对性还欠缺，激励策略不多，教研

活动成为教师们的被动应付之举。为了让教师们成为主动的学习者、研究

者，以制度化的方式保障教研活动的有效开展。

具体措施：

针对实际，用多种形式完善教研制度，制定《教师培训制度》、《课

题研究制度》，以此为激励策略，促教研制度落实。对教研中做出成绩，

并代表本教研组在全园展示或者观摩、分享的教师，给与鼓励。对参与教

研活动积极，参与论文投稿、承担教师培训具体负责人设立先进教研个人

等奖项，并优先送其外出培训机会，并将教师们的教研成绩纳入个人年度

考核中。

（二）分层分类培训，使每个教师的业务素质在原有的基础上有所提

升。

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现况分析：我园拥有一支优秀的教师队伍，全体教师均为幼教、师范

等专业毕业，通过进修95%的已达大专学历，但我园教师队伍两级分化，

中年教师经验丰富、专业水平较高，但不突出，不全面，业务能力提高速

度慢，青年教师专业水平和经验更需要需提升。为促进我园教师师资水平

的整体提升，我园20xx年秋特制定《麻城市幼儿园“扬长补短”、“结

对互助”教师培养三年行动计划》，本学期将根据教师们填写的《麻城市

幼儿园教师培养调查表》中的教师培训意愿，与我园工会组织的社团活动

相结合，进行分层分类式的教师培训，使每个教师的业务素质在自身基础

上能有所进步、提升。

分层：将教师分为提高班、竞赛班两类。提高班，是指有一定的专业

技能，但技能不熟练，需要提高的教师。提高班重在应用性的培训，培训

教师由园内竞赛班教师担任。竞赛班，是指专业技能突出，能参加各级各

类的教师技能大赛的教师。竞赛班侧重竞赛型的辅导，聘请专业老师辅导。

分类：舞蹈班、美术班、语言班、电脑操作班等。

措施：每个教师自选一个班，利用社团活动时间，分类开展学习培训

活动，学习培训记载考勤，学期结束，汇报学习成果。

（三）落实“一师一优课，一课一名师”方案，为骨干教师搭建展示

平台。

现况分析：自20xx年起，我园每学期都围绕其中一领域或课题进行

研究，语言、1+x社会领域、科学、音乐、美术、体育、区域活动等方面，

都进行过深入的研究，成果丰硕，优质课分获省、地、市奖，每名教师特

别是骨干教师，人人都有精品课、研究课，但成果积累不足、好课应用不

足，资源搁置，实属可惜。根据麻城市“一师一优课，一课一名师”活动

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安排，我园积极主动参与此活动，以此活动为契机，展示好课、再现好课、

观摩好课、教研好课、录制好课、收录好课，为教师搭建展示好课平台。

具体措施：

骨干教师展示一次活动，并进行观摩和录制。领域自选，内容自选，

形式自选，可以是曾经已经组织过或已获奖的活动，也可以组织新的活动。

区域活动、集体活动、锻炼活动、游戏活动、生活活动均可。

（四）分组分步自主研究，构建园本特色课程。

现况分析：我园一直遵从规范办园理念，在防止和纠正“小学化”现

象方面，力度很大，取消了幼儿教材。但大部分教师还不适应，无教材就

象无拐杖。怎样理解课程、选择课程、把握课程、建构适合我园的课程，