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学前儿童语言教育作业5.语言可以分为底层和上层：底层是10.一般把从儿童出生到能够说出第

一、填空题：每空1分;共25分一套音位；上层一般分为三级;分别是一个具有真正意义的词之前的这一时期

1.个人的语言运用能力是一种多侧语素、词、句子..划为前语言阶段；从儿童开始进入正式的

面的能力;大致包括运用社会交往规则6.独词句的出现和从独词句到双词学说话阶段;到讲出第一批有真正意义的

的能力、运用语言进行认识和思考的句;这是儿童学话中的关键的两步;因为概括性的词的时期;划为语言发生

能力..语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的阶段..

2.语言包括口头语言和书面语言;学习之中..11.前语言阶段;儿童发展了三方面

所以语言既是人类的话语;也是一种书7.儿童掌握语言;要掌握语音、词汇、能力;即前语言感知能力、前语言发音

面的符号..语法;并将其运用成熟..能力和前语言交际能力..

3.学前儿童语言教育主要是研究学8.前儿童语言学习受到各种因素的12.前语言交际能力的发展可分为三

前儿童语言获得、语言学习和语影响;这些因素大致可以分为生理因素、个阶段：产生交际倾向、学习“交际”

言教育的过程..4.学前儿童语言教育心理因素和社会因素..规则、扩展交际功能..

的研究方法主要有为：自然观察法、9.语言观念是指人们对于语言的认13.一般而言;学前儿童只掌握基本

调查研究法和教育行动研究法等识、情感、看法、态度和审美情趣等有关的口语词汇;他们对词汇的掌握主要表现

理论与实践相结合的综合方法..语言的一系列态度和看法..在词汇数量的增加、词类范围的扩大;以

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及对词义理解的确切和加深等方面..择..23.按讲述对象的特点分类;讲述活

14.儿童语句产生的评定和分析通常18.学前儿童文学作品学习活动主要动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲

采用两种方式：儿童说出的句子中包含的包括文学欣赏和文学创造两种类型..述三种..

语词数量、句子中结构的完整性和复杂19.儿童文学创造活动的方法主要

24.讲述活动在设计和实施时基本步骤

性..有：复述和朗诵、表演、创编..

是：感知理解讲述对象、运用已有经验、

15.制定语言教育活动的目标;是语20.谈话活动的主要类型：日常生活

自由讲述、引进并学习新的讲述经

言教育活动设计中最重要的一环;它的恰中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的

当与否;将对真个活动设计产生决定性影讨论活动25.早期阅读环境包括精神环境、物质环

响..21.情境的创设;常见的主要有境..

16.学前儿童语言教育的基本任务就三种方式：第一实物或直观教具创设谈话

26.语言教育活