粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学2.8游乐场里的能量 教案.docx

粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学2.8游乐场里的能量教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学，第2单元8课《游乐场里的能量》。本节课主要围绕游乐场中常见的几种能量转化现象进行探究，让学生通过观察和实验，了解能量的转化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学内容包括：

1.了解游乐场中常见的能量形式，如机械能、动能、重力势能等。

2.掌握能量转化的基本原理，即一种能量转化为另一种能量时，转化前后的能量总量保持不变。

3.能运用能量转化的知识，解释游乐场中的一些现象，如过山车、旋转木马等。

4.通过观察和实验，探究游乐场中能量转化的过程，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，探究游乐场中能量的转化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用能量转化的知识，解释游乐场中的一些现象，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学态度：学生在探究过程中能够积极思考、合作交流，对科学探究保持兴趣和热情，培养良好的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于能量的基本概念，如动能、势能等，并了解了一些简单的能量转化现象。此外，学生还掌握了基本的观察和实验技能，能够进行简单的科学探究活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，游乐场是一个充满好奇和兴趣的地方。他们对于游乐场中的各种设施和能量转化现象具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行复杂的科学探究活动。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和亲身体验来学习，对于观察和实验活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能对于一些复杂的能量转化现象理解和解释存在困难，需要通过观察和实验来加深理解。此外，学生可能对于一些游乐场中的设施工作原理的理解存在挑战，需要通过实际操作和教师的引导来进行探究。同时，学生在实验操作过程中可能遇到一些安全问题，需要教师进行充分的指导和监督。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：科学实验室、游乐场设施图片、视频资料、实验仪器（如滑轮组、小车等）、计算器。

2.课程平台：学校提供的科学教学平台，用于展示教材内容和实验指导。

3.信息化资源：互联网上的游乐场能量转化相关资料、视频教程。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作探究、讨论法、问答法。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将要走进游乐场，探索那里的能量转化现象。游乐场是我们喜欢的场所，那里的设施多种多样，充满了欢乐。你们能想到游乐场中都有哪些能量形式吗？”（教师通过提问方式引导学生回顾已学过的能量知识，为新课的展开做好铺垫。）

2.学习游乐场的能量形式

“好的，现在请同学们翻开教材，浏览第2单元8课《游乐场里的能量》的内容，找出游乐场中常见的能量形式。请大家边阅读边思考，然后与同桌进行交流。”（学生通过自主学习与合作交流，了解游乐场中常见的能量形式，如机械能、动能、重力势能等。）

3.探究能量转化原理

“同学们，能量在游乐场中是如何转化的呢？请看教材中的示意图，我们可以发现，一种能量转化为另一种能量时，转化前后的能量总量保持不变。这个原理叫做能量守恒定律。请大家结合教材内容，讨论一下能量转化的过程。”（学生通过讨论，理解并掌握能量转化的基本原理。）

4.分析游乐场的能量转化现象

“现在，让我们来分析一下游乐场中的一些能量转化现象。比如过山车，它是如何将动能和重力势能相互转化的呢？请大家观察过山车的图片，结合教材内容，小组合作进行探究。”（学生通过观察图片和教材内容，分析游乐场中能量转化的过程，提高观察能力和问题解决能力。）

5.实验探究

“同学们，现在我们来进行一个实验，探究游乐场中能量转化的过程。请各小组领取实验器材，按照教材中的实验步骤进行操作。”（学生分组实验，通过实践操作，进一步理解能量转化的原理。教师巡回指导，确保实验安全。）

6.展示与交流

“实验结束了，请各小组汇报你们的实验结果。大家来说说，你们在实验中发现了哪些能量转化的现象？”（学生汇报实验结果，分享能量转化的发现。教师点评并总结，引导学生深入理解能量转化原理。）

7.课堂小结

“通过本节课的学习，我们了解了游乐场中常见的能量形式，掌握了能量转化的原理，并分析了游乐场中的能量转化现象。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解释更多的能