物理人教版（2024）版八年级上册2.4 噪声的危害和控制 教学课件02.pptxVIP

第二章声现象第四节噪声的危害和控制努力学习,不负重望

学习目标：（2min）1.了解噪声的来源。2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。4.通过学习，增强环境保护的意识。教学重点：知道噪声的危害和控制噪声的途径。教学难点：知道噪声的危害和控制噪声的途径。

新课导入：（2min）试听以下两段音频，说说你的感受是什么？美妙的音乐铁钉刮玻璃乐音噪声二者波形图优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。

环节一：噪声的来源（3min）优美的乐音令人心情舒畅，而嘈杂的声音——噪声则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？

环节一：噪声的来源（3min）观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。视频——《噪声的波形》泡沫塑料块刮擦玻璃板音叉振动

环节一：噪声的来源（3min）实验现象:噪声的波形没有规则、杂乱无章的。音叉所产生声音的波形有规则。大量的实验证明：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。噪声的波形音叉的波形从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音是噪声发声体做规则振动时发出的声音是乐音。

环节一：噪声的来源（3min）例如：建筑工地上各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；车辆的喇叭声等。例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音是噪声发声体做规则振动时发出的声音是乐音。

环节一：噪声的来源（3min）在某些情况下，物体发出的声音是悦耳动听的，它是否一定是乐音而不会成为噪声吗？情境1：我们班正上物理课，如果隔壁班级大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？情境2：广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区播放，那还是乐音吗？

环节一：噪声的来源（3min）乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

环节一：噪声的来源（3min）你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。？想想议议交通运输噪声引擎声、汽笛声、刹车声社会生活噪声娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声施工噪音机器运转振动发声，机器切割、摩擦等发声噪声主要来源于工业、交通运输和人们的日常生活中.

巩固练习：（5min）我们生活在声音的世界里，关于下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里乐器的演奏声；③公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学生上课时，附近广场上的音乐声；⑥山间小溪的流水声，其中属于噪声的是（）A.②④⑥B.①④⑤C.①③⑤D.②⑤⑥B

环节二：噪声强弱的等级和噪声的危害（3min）1．人们以分贝(符号：dB)为单位来表示声音强弱的等级。人对不同强度的声音的感觉人的感觉声音强弱等级刚刚引起听觉0dB较为理想的安静环境30dB-40dB保证休息和睡眠≤50dB保证工作和学习≤70dB保护听力≤90dB

环节二：噪声强弱的等级和噪声的危害（3min）不同等级的噪声声音强弱的等级0dB≤70dB30~40dB≤90dB≤50dB刚刚能听到的声音保证工作和学习保证休息和睡眠较理想的安静环境保护听力

环节二：噪声强弱的等级和噪声的危害（3min）噪声的危害如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。心理危害：吵闹的噪声使人烦躁、精神不集中、影响睡眠。生理危害：短时间的强噪声能使人听力变迟钝,长时间的强噪声能损坏人的听力,产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病,严重时会导致人休克、神志不清，甚至会死亡。物理危害：高强度的噪声能损坏建筑物和其他设备。

环节三：控制噪声（3min）噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分必要，设想一下室内有个闹钟在响，它已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？加玻璃罩捂住耳朵关闭闹钟

环节三：控制噪声（3min）声的产生声的传播人耳听到关闭放入玻璃罩材料包裹捂住双耳在声源处在传播过程中在人耳处控制噪声的方法途径人听到声音的三个阶段及控制噪声的途径防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵

环节三：控制噪声（3min）在声源处——“隔、吸、消”控制噪声摩托消音器禁止鸣笛枪管消音器

环节三：控制噪声（3mi