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2015福建省中小学教师心理健康教育通识培训在测试练习

二和答案范文

第一篇：2015福建省中小学教师心理健康教育通识培训在测试练习

二和答案范文

一、判断对错：40题

1、心理学是一种算命术，能够预测一个人的未来。（×）

2、老师在教学中，需要运用心理学的原理来提升教育效果。（√）

3、行为主义疗法更关注一个人的行为部分。（√）

4、个体所具有的心理现象称为个体心理。（√）

5、心理健康水平高的班主任，学生的心理健康水平也高。（√）

6、学习动机是激发，维持，引导学生进行有效学习的一种内在动

力。（√）

7、一个人能否感受到充足的幸福感，这是一种内心能力。（√）

8、惩罚性的后果呈现，常常是调整一个人行为的极为有效的方式。

（×）

9、用语言说出自己的情绪，这是一种很重要的内心能力。在现实

中，如果这种内心能力较低的时候，通常就可能会表现为急躁，哭闹，

暴力，甚至是沉默后的爆发。（√）

10、害怕，恐惧，是人性中的一部分，永远无法去除。（√）

11、当老师对学生下一个结论性的判断时，常常需要觉察，是否

还存在其他可能，这是因为有思维武断式控制形式的存在。（√）

12、潜意识包括原始冲动和本能。（√）

13、社区环境对人的影响带有一定的自发性、偶然性，这些影响

有积极的因素，也有消极的因素。（√）

14、根据心理测评可以建立学生心理档案，成为教育改革重要的

参考依据。（√）

15、心理测验法常用于收集学生的认知发展、学业成就、学习能

力、人格特征等方面的资料。（√）

16、在观察法中，被观察者并不知道自己处于被观察中。（√）

17、行为偏差就是品行障碍。（×）

18、网络依赖就是网瘾。（×）

19、心理健康教育专门课程每一单元的基本课时，一般以两课时

为宜。（√）20、情绪表达，尽量遵循不伤害别人，也不伤害自己的

原则。（√）

21、自我评价常常是通过社会比较而实现的。（√）

22、游戏，是心理健康教育教学活动的一种重要形式。（√）

23、学校心理健康教育由心理健康教育教师承担就足够了。（×）

24、初任教师的教学工作很多时候是从“尝试错误”开始的。

（√）

25、教师职业的特殊性决定了教师应该是终身学习者。（√）

26、专家型教师就是特级教师。（×）

27、高原现象是指在学习或技能的形成过程中，练习的中后期往

往出现的暂时停顿或下降的现象。（√）

28、心理健康教育专门课程的教学方法设计，针对不同年龄段的

学生，会有明显不同。（√）

29、封闭式问卷难以获得较深入、详尽的资料。（√）

30、与校园物质文化相比，校园精神环境对学生心理健康的影响

更直接，更重要。（√）

31、同伴关系对学生的影响是很大的，建立学生帮助学生的社团

也很有意义。（√）

32、对错的判断标准并不是永远不变的，往往会随着判断标准的

时改变而改变。（√）

33、我们有了知识，明白道理，却仍旧不能做到，这是因为此时

我们缺乏的，不是知识，而是一种体验式内心经验，这种经验需要亲

身体验才会具备。（√）

34、情绪池的练习，可以增加学生情绪感知，情绪表达的能力。

（√）

35、反转体验可以增加我们对别人的了解，增加自己的体验性经

验。（√）

36、相比＂接受＂而言，＂给予＂是一种内心力量更强的体验。

所以，我们会经常给孩子提供一些可以付出的机会，使孩子在付出的

过程当中来获得丰厚的能量的感受。（√）

37、我们并非只是被动地接受现实中父母的影响，而是可以通过

主动地进行尝试，通过体验来增加内心的经验，整合成自己的＂内在

父母＂形象。（√）

38、在孩子的成长过程中，无数的＂问题＂会摆在孩子面前，如

果家长和老师，选择采取替或者使孩子回避的方式，表面上，是在

使孩子顺利成长，但同时，可能也剥夺了很多孩子的机会，这些机会，

是使孩子自主解决问题的经验得以具备的重要时机。（