人教版一年级下册音乐教案 读童谣 做个好娃娃.docx

人教版一年级下册音乐教案读童谣做个好娃娃

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一年级下册音乐教案读童谣做个好娃娃

教学内容

人教版一年级下册音乐教案《读童谣做个好娃娃》主要内容涵盖了本节课的歌曲《做个好娃娃》以及相关的音乐活动和练习。歌曲《做个好娃娃》是一首富有童趣的儿歌，通过歌词教育学生要做一个听话、懂事、孝顺的好娃娃。歌曲旋律简单、节奏欢快，易于学生学习和演唱。在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，理解歌曲的含义，并通过各种音乐活动，如朗读、模仿、合作等，提高自己的音乐表现力和团队协作能力。同时，学生还将学习一些基本的音乐知识和技巧，如音高、节奏、唱名等，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐感知与表现、音乐情感与价值观、音乐创新与实践三个维度。首先，通过学习歌曲《做个好娃娃》和参与各种音乐活动，培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够准确地感知音乐节奏、音高和旋律，并用自己的声音和动作表现出来。其次，通过歌曲的歌词和教学活动的引导，让学生体验到做一个好娃娃的重要性，培养他们的道德观念和良好行为习惯。最后，鼓励学生在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力，通过合作、即兴创作等形式，培养他们的创新和实践能力。通过本节课的学习，使学生在音乐素养、情感态度和价值观等方面得到全面的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生学会歌曲《做个好娃娃》的歌词和旋律，并能够用欢快的情绪演唱。具体包括：

（1）歌词的记忆：让学生通过反复朗读、跟唱等方式，记住歌曲的歌词，理解歌词的含义。

（2）旋律的掌握：引导学生掌握歌曲的音高、节奏和旋律，能够准确地唱出歌曲。

（3）演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法等，使他们在演唱时能够更加自然、舒展。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲，并在音乐活动中表现出童趣和快乐。具体包括：

（1）音高准确性：对于一年级的学生来说，准确地唱出歌曲的音高是一件比较困难的事情。教师需要通过简单的音乐游戏、模仿等方式，帮助学生感知和掌握音高。

（2）节奏感培养：学生在演唱过程中，往往会出现节奏不准确的情况。教师可以通过拍手、敲击等动作，引导学生感受和遵循歌曲的节奏。

（3）音乐表现力：在音乐活动中，如何让学生表现出童趣和快乐，是本节课的另一个难点。教师可以利用各种音乐道具、动作等，激发学生的想象力和创造力，让他们在音乐活动中感受到快乐和童趣。

教学资源

1.软硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-音响设备

-教学一体机

-学生音乐教材

-歌谱架

-打击乐器（如小鼓、铃鼓等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-音乐课程资源库

3.信息化资源：

-歌曲《做个好娃娃》音频文件

-教学PPT

-音乐游戏软件

-视频资源（童谣演唱、音乐教学示范等）

4.教学手段：

-讲授法：讲解歌曲背景、歌词含义等

-示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿

-练习法：分组练习、集体合唱等

-游戏法：音乐游戏、互动环节等

-反馈法：学生演唱评价、同伴相互评价等

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供歌曲《做个好娃娃》的音频文件和歌词，要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出问题，如“歌曲中描述了什么样的好娃娃？”、“你能用自己的话解释歌曲的意思吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中听歌曲，阅读歌词，尝试理解歌曲内容。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台用于分享预习资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解歌曲背后的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。

-组织课堂活动：分组让学生练习合唱，纠正发音和节奏错误。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中练习合唱，互相帮助纠正错误。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的相关知识点。

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