Module 2 Unit 3 Language in use2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版).docx

Module2Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Module2Unit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将围绕九年级上册英语Module2Unit3Languageinuse展开，通过阅读文本，使学生掌握相关的语言表达和语法知识。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的关键单词、短语和句型，并能够运用到实际情景中，提高英语语言运用能力。

三、教学过程设计

1.导入：以一幅图片或一段视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读文本，回答相关问题，加深对文本内容的理解。

3.语法讲解：通过示例和练习，讲解本节课的语法知识点，帮助学生掌握和运用。

4.小组活动：学生分组进行讨论和实践活动，巩固所学知识。

5.总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

四、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，学生将提高其英语语言运用能力，能够准确地理解和使用本节课的关键单词、短语和句型。同时，通过学习本节课的语法知识点，学生的思维品质将得到锻炼，能够更好地理解和分析英语语法结构。此外，学生将能够通过本节课的学习，增强对英语文化的认识和理解，提高其文化意识。最后，通过小组活动和作业布置，学生将培养自主学习和合作学习的能力，提高其学习能力。

学情分析

九年级一班的学生整体英语水平较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。他们对于英语学习充满热情，积极参与课堂活动。然而，部分学生在语言表达上还存在一定的困难，需要进一步提高他们的语言运用能力。

在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过预习和复习来掌握新知识，并通过小组讨论和实践活动来巩固所学。然而，部分学生在面对复杂的语法结构和长篇阅读时，可能会感到困惑和乏力，需要老师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在拖延和不认真对待作业的现象，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的语言能力，通过阅读理解活动来提高他们的语言运用能力。同时，老师将提供适当的辅导和引导，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习能力。此外，老师还将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组活动和讨论来激发他们的学习兴趣和动力。同时，老师将加强对学生学习习惯的引导和监督，确保他们能够认真对待学习和作业。

教学方法与策略

1.针对学生的学情和教学目标，本节课将采用讲授法和任务型教学法。通过老师的讲解，学生能够系统地掌握语法知识和阅读技巧；通过任务型活动，如小组讨论和角色扮演，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。

2.具体教学活动设计包括：阅读理解任务，让学生分组阅读文本并回答问题；语法练习任务，通过填空、改写句子等形式巩固语法点；小组讨论任务，让学生围绕文本内容进行讨论，促进思维能力的提升。

3.在教学媒体使用上，将利用多媒体课件和网络资源，如图片、视频和在线阅读材料，以丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。同时，利用投影仪展示语法点和阅读文本，方便学生理解和跟随教学进度。通过以上教学方法与策略，旨在提高学生的英语学科核心素养，实现本节课的教学目标。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的阅读文本，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读文本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的阅读文本，为课堂学习做好准备。培养学生的