4.11依法公正处理民事关系（教学设计）-《职业道德与法律》同步教学（高教版）.docx

4.11依法公正处理民事关系（教学设计）-《职业道德与法律》同步教学（高教版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来源于高教版《职业道德与法律》第四章第11节“依法公正处理民事关系”。该节内容主要介绍了民事法律关系的基本概念、特点及其调整方式，重点讨论了合同法、侵权责任法等民事法律规范在实际生活中的应用。通过本节内容的学习，学生应掌握民事法律关系的基本知识，了解如何在实际生活中依法维护自己的合法权益。

针对高二学生，本节课将结合学生的年龄特点和知识水平，采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解民事法律关系的相关概念，提高运用法律知识分析和解决问题的能力。同时，课程设计还将注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，能够更好地应用于实际生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法律意识、逻辑思维和公民素养。通过学习民事法律关系的相关知识，学生能够增强自己的法律意识，了解法律在维护公民权益中的重要作用。同时，通过案例分析和小组讨论，学生将提高自己的逻辑思维能力，学会运用法律知识分析和解决问题。此外，通过学习本节课的内容，学生还将提升自己的公民素养，明白依法行事的重要性，培养正确的价值观和行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-民事法律关系的基本概念与特点：理解民事法律关系的定义、构成要素以及其特点，如平等性、自愿性、公平性等。

-民事法律关系的调整方式：掌握合同法、侵权责任法等民事法律规范在实际生活中的应用，例如合同的订立、履行、解除以及侵权行为的法律责任。

-民事权益的维护：学会运用法律手段保护自己的合法权益，如民事诉讼的提起、证据的收集和运用等。

2.教学难点

-民事法律关系的确立：学生难以理解如何确立民事法律关系，特别是合同的成立要件和生效条件。

-法律适用与案例分析：学生可能对如何将法律规范应用于具体案例中感到困难，特别是在复杂案例中识别关键问题和适用法律规范。

-法律论证与辩证思维：学生可能难以运用法律知识进行逻辑严密的论证和辩证思考，例如在分析案例时如何提出合理的法律论证和counter-arguments。

针对上述重点和难点，教师应通过具体案例、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，帮助学生深入理解民事法律关系的确立过程和法律适用方法，培养学生的辩证思维和法律论证能力。同时，教师应提供清晰的解释和举例，确保学生能够透彻理解并能够将所学知识应用于实际生活中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：结合案例和实际生活中的民事法律关系，通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣并引导学生主动思考。

-小组合作：将学生分成小组，让他们分析具体的民事法律案例，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如法官、律师、当事人等，模拟民事法律关系的处理过程，增强学生的实践能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示民事法律关系的案例和相关的法律条文，帮助学生直观理解民事法律关系。

-在线学习平台：利用学校的在线学习平台，上传相关的教学资源，方便学生复习和自学，提高教学效率。

-法律模拟软件：使用法律模拟软件，让学生在虚拟环境中处理民事法律问题，提高学生的法律应用能力。通过上述教学方法和手段，教师可以有效地提升学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和应用民事法律知识，培养学生的法律素养和公民意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供民事法律关系的基本概念和案例，要求学生通过在线平台预习。

-设计预习问题：提出问题，如“合同的成立要件是什么？”、“侵权行为如何界定？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和案例，理解民事法律关系的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考和探索民事法律关系的基本概念。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解民事法律关系，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实案例引入合同法的应用。

-讲解知识点：详细解释合同的成立要件和履行规则。

-组织课堂活动：小组讨论合同法的实际案例，分析其法律适用。

-解答疑问：回答学生关于合同法的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解