人教版九年级美术上册 第一单元第1课 独树一帜的中国画 教学设计.docx

人教版九年级美术上册第一单元第1课独树一帜的中国画教学设计

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教学内容

人教版九年级美术上册第一单元第1课《独树一帜的中国画》

课程内容主要包括：

1.中国画的基本概念：介绍中国画的起源、发展历程以及其独特的艺术特点。

2.中国画的分类：分别介绍人物画、山水画、花鸟画等不同类型的中国画。

3.中国画的技法：讲解中国画的基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等。

4.中国画的代表作品：欣赏和分析一些具有代表性的中国画作品，如《清明上河图》、《庐山谣》等。

5.创作练习：指导学生运用所学的中国画技法，创作一幅具有个人特色的中国画作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.图像识读：通过欣赏和分析经典的中国画作品，提高学生对中国画艺术特色的识别能力。

2.美术表现：学习中国画的基本技法，培养学生的美术表现能力，引导学生创作出具有个人特色的中国画作品。

3.审美判断：通过对中国画作品的欣赏和分析，提高学生的审美判断能力，培养学生对中国画艺术的喜爱。

4.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥创新精神，将个人情感和想法融入作品中，提升创意实践能力。

5.文化理解：了解中国画的起源、发展历程以及其独特的艺术特点，增强学生对中国传统文化的理解和认同。

学习者分析

1.相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些美术基础知识，对绘画有一定的了解。他们可能已经掌握了素描、水彩画等基本绘画技巧，但对中国画的知识和技巧可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来学习，喜欢互动和讨论。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习中国画的过程中，学生可能对一些专业的技法和理论知识感到困惑，如勾勒、皴擦、泼墨等技法的运用，以及对中国画艺术特点的理解。此外，学生可能对如何将个人情感和想法融入作品中感到挑战，如何创作出具有个人特色的中国画作品。

教学方法与策略

1.教学方法：针对学生的特点和需求，本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的方式进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍中国画的基本概念、分类、技法和代表作品。实践法让学生亲自动手，体验和掌握中国画的绘画技巧。互动讨论法鼓励学生积极参与，分享自己的感受和创作心得。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

-组织学生参观经典中国画作品，进行欣赏和分析，提高学生的图像识读能力。

-安排学生进行分组讨论，分享自己对作品的欣赏和感悟，培养学生的交流和表达能力。

-指导学生进行中国画技法练习，如勾勒、皴擦、泼墨等，鼓励学生创作出具有个人特色的作品。

3.教学媒体：为了增强教学效果，将使用多媒体课件、绘画材料和作品图片等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生更直观地了解中国画的知识和技巧，作品图片可以作为参考和启发学生创作的素材。同时，提供绘画材料，让学生亲自动手实践，提高他们的美术表现能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“独树一帜的中国画”的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是中国画吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国画的图片或视频片段，让学生初步感受中国画的魅力或特点。

-简短介绍中国画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国画基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解中国画的基本概念、分类和原理。

-过程：

-讲解中国画的定义，包括其主要分类如人物画、山水画、花鸟画等。

-详细介绍中国画的绘画技法，如勾勒、皴擦、泼墨等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中国画在历史和文化中的地位和作用。

3.中国画案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解中国画的特性及其在艺术领域的的重要性。

-过程：

-选择几幅经典的中国画案例进行分析。

-详细介绍每幅作品的作者、背景、特点和意义，让学生全面了解中国画的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些作品对艺术发展的影响，以及如何运用中国画技法创作出具有个人特色的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国画相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国画的认

教学资源拓展