负数（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

负数（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年六年级下册数学人教版教材，主要涉及负数的概念和应用。具体内容包括：

1.负数的定义：向左移动计数单位所得到的数称为负数。

2.负数的表示：在正数前加上负号“-”来表示负数。

3.负数的性质：负数与正数在数轴上对称，负数的绝对值越大，其实际值越小。

4.负数的运算：负数与正数的加减乘除运算规则，以及负数之间的运算规则。

5.负数的实际应用：通过实际问题引入负数，如温度计中的零下温度表示等。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、示例和练习等方式，使学生掌握负数的基本概念和运算规则，并能够将负数应用到实际问题中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习负数的概念和性质，使学生能够运用逻辑推理能力理解负数的含义，并能运用负数解决实际问题。

2.数据分析能力：通过负数的运算练习，培养学生对数据进行分析的能力，能够运用负数进行简单的数学推理和问题解决。

3.数学建模能力：通过负数在实际问题中的应用，培养学生建立数学模型的能力，能够将负数运用到实际情境中进行问题的分析和解决。

4.数学思维习惯：培养学生积极思考、主动探索的数学思维习惯，能够主动发现和解决数学问题，培养对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是负数的概念、性质和运算规则。具体重点包括：

（1）负数的定义：向左移动计数单位所得到的数称为负数。

（2）负数的表示：在正数前加上负号“-”来表示负数。

（3）负数的性质：负数与正数在数轴上对称，负数的绝对值越大，其实际值越小。

（4）负数的运算规则：负数与正数的加减乘除运算规则，以及负数之间的运算规则。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对负数概念的理解和负数运算的掌握。具体难点包括：

（1）负数的概念理解：学生可能对负数表示的意义难以理解，特别是对于负数在实际问题中的应用。

（2）负数的运算规则：学生可能对负数之间的加减乘除运算规则感到困惑，特别是在解决实际问题时，如何正确运用负数运算规则。

（3）负数的大小比较：学生可能对负数的大小比较感到困难，特别是在没有绝对零点的情况下，如何判断负数的大小关系。

（4）负数在实际问题中的应用：学生可能对如何将负数运用到实际问题中进行分析和解决感到困惑。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重通过具体实例、示例和练习等方式，帮助学生理解和掌握负数的概念和运算规则，并能够将负数应用到实际问题中。同时，教师应采取有效的教学方法，如引导思考、分组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的数学素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解负数的概念、性质和运算规则，使学生掌握负数的基本知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论负数在实际问题中的应用，激发学生的思考和主动学习能力。

（3）实践法：让学生通过实际问题解决，运用负数进行数学建模，培养学生的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示负数的图形和实际应用问题，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学软件进行负数的运算演示和练习，帮助学生更好地理解和掌握负数的运算规则。

（3）在线资源：引入相关的在线资源和练习题，提供更多的学习材料和实践机会，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕负数的概念和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解负数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解负数的概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出负数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解负数的定义、表示方法和性质，结合实例帮助学生理解。

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