第5单元第2章第2节《先天性行为和学习行为》教案.docx

第5单元第2章第2节《先天性行为和学习行为》教案

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课程基本信息

1.课程名称：第5单元第2章第2节《先天性行为和学习行为》

2.教学年级和班级：八年级（8年级）生物班

3.授课时间：第2节课，上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课学习，使学生理解先天性行为和学习行为的定义、特点及分类，掌握动物行为的基本概念。

2.过程与方法：培养学生观察、分析动物行为的能力，提高学生利用生物学知识解释实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本特征、生物学研究的基本方法以及动物分类等基础知识。此外，学生在上一节课中学习了动物行为的适应性意义，对动物行为有一定了解。

2.学生对生物学具有浓厚兴趣，尤其对动物行为方面的内容表现出较高的探究欲望。学生在观察、分析、合作交流方面具备一定能力，学习风格多样，包括视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能在学习先天性行为与学习行为区分、动物行为分类等方面遇到困难，对于一些复杂的行为现象，可能难以准确理解和解释。此外，学生在联系实际生活、运用所学知识解决问题时，可能会遇到挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生通过观察、分析实例，深入理解先天性行为和学习行为的特点及分类。同时，运用项目导向学习，鼓励学生自主探究，提高解决问题的能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同动物的行为，加深对动物行为的理解；组织实验活动，观察和分析动物行为，增强学生的实践操作能力；开展互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型、网络资源等教学媒体，直观展示动物行为的实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生利用网络资源开展自主学习，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于动物行为的趣味视频，如企鹅孵化蛋、小鸟学飞等，引发学生对动物行为的兴趣。

-提出问题：“这些动物的行为是如何产生的？它们的行为有什么特点？”

-学生分享对动物行为的观察和认识，教师引导学生关注先天性行为和学习行为的差异。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍先天性行为和学习行为的定义，强调先天性行为是由遗传因素决定，而学习行为是在生活经验中逐渐形成的。

-通过案例分析，讲解先天性行为和学习行为的特点及分类，如蜘蛛结网、小狗学握手等。

-学生跟随教师的讲解，做好笔记，并适时提问，教师解答疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组关于先天性行为和学习行为的判断题，要求学生进行抢答。

-学生分组讨论，共同分析判断题，并给出答案。

-教师对学生的回答进行点评，指出正确与否，并解释原因。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出关于动物行为的问题，如：“你能举例说明先天性行为和学习行为的区别吗？”

-学生回答问题，教师对学生的回答进行评价，引导其他学生思考并参与讨论。

5.创新教学：角色扮演（5分钟）

-教师邀请学生扮演不同动物，展示其特定的行为，如猫抓老鼠、狗看家等。

-学生通过角色扮演，深入了解动物行为的特点，同时培养观察、分析问题的能力。

6.师生互动：实验探究（5分钟）

-教师引导学生进行简单的实验，观察蚂蚁搬运食物，探讨其行为背后的原因。

-学生分组进行实验，记录观察结果，并分享实验过程中的发现和感悟。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出思考题：“先天性行为和学习行为在动物生活中的作用是什么？”

-学生结合所学知识，思考并回答问题，教师引导学生关注动物行为在生物进化中的意义。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调先天性行为和学习行为的特点及分类。

-学生分享学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

总计：45分钟

知识点梳理

1.先天性行为的概念及特点

-先天性行为是指动物生来就具备的行为，由遗传物质决定。

-先天性行为具有固定性、普遍性和适应性。

2.学习行为的概念及特点

-学习行为是动物在成长过程中，通过经验积累和学习获得的行为。

-学习行为具有可塑性、多样性和条件性。

3.动物行为的分类

-根据行为产生的途径，动物行为可分为先天性行为和学习行为。

-根据行为的功能，动物行为可分为取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为等。

4.先天性行为与学习行为的区别与联系

-区别：先天性行为是由遗传物质决定的，学习行为是在生活经验中逐渐形成的。

-联系：先天性行为为学习行