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高考作文模拟写作：“井底之蛙”导写及范文

文题

“井底之蛙”历来被用以讽刺那些见识短浅却盲目自大的人。然而，生活在井底的青

蛙虽然见识浅薄，却因为自己能够“统辖”全井，所以生发出快乐与自豪来；可当它爬出

洞口，发现天地的广阔、自我的渺小，它的内心也愈加惶惑，且不得不开始惧怕天敌的摧

残了。

阅读了这段材料，你有怎样的感悟？请写一篇文章，表达你的思考。

文题解读：

这是一道“故事新编”类试题，有时对传统故事的现代改编能带给我们新的思考，而

本题对“井底之蛙”的故事作了新的解读，从向外的视野扩大化转入向内的新的精神困境。

所谓“青蛙脱井后怎样”其实也借指“娜拉出走后怎样”或“人类被祛魅之后怎样”等话

题，强调在这样一个被理性、科学、知识等力量解构的当下，人们所面对的一种精神困境

和现实冲突，即在“祛魅”之后人们所面对的心灵危机。物质的，丰富、眼界的扩大有时

却恰恰不能够安抚并满足我们日益复杂的情感需求，反而置其于更为渺茫、空虚、绝望的

境地。“青蛙”如此，“娜拉”如此，整个人类集合亦是如此。从个体角度来看，在这种既

荒诞又真实的世界之中，嬉皮士们、“孔乙己”们、“躺平一族”们应运而生，如何摆脱困

局、如何面对更广阔的世界更具有某种深刻的社会意义。从宏大视角观之，这种变化某种

程度上也是对中国社会变迁——从“无知”地追逐理想到理想幻灭进而理想迁跃的精神图

谱的一种投射。考生需要思考到“我们有千万重井需要逃脱，看似脱井，不过陷入另一重

井”，并转入持续性“脱井”的进取和淡泊并存的心性。如果考生作文中有蜷缩于井中、消

极度日等思想作低分处理。

范文展示

定义自我，破井人生

（标题立意还可以，但是对偶程度不够，这就导致前后并不是完整的、连贯的一句话：

“定义自我”是动宾关系，属于动词性短语；“破井人生”是偏正关系，属于名词性短语。）

哲学家詹姆斯·卡斯曾言：“世界上有两种游戏，一种是有限游戏，另一种是无限游戏。”

（引用不错）井底之蛙的的故事正如同有限的跳井游戏，却在有限之中蕴含着无限的“井

口”，牢牢束缚着“井底之蛙”重见天日（语病）。诚然，在如今这个华光溢彩的时代，人

们被自身阶级所困（为什么一定是“阶级”，还可以是其他各种方面吧，只局限于“阶级”

是否太过狭隘），难以满足自身的需求，掩卷覃思，一言以蔽之：吾侪应当定义自我，实现

破井人生。（开头比较中规中矩，但是仍然把标题又抄了一遍，多少有些套路。）

“欲穷千里目，更上一层楼”，（对）生活环境的适应会潜移默化地减弱我们对外界新

事物的强烈的渴求，从而稳定在舒适圈中（这个和“舒适圈”离得稍微有点远，题干强调

的关键词是“快乐”，这是心态层面上的，如果实在要讲，需要把二者结合起来），成为王

小波笔下“沉默的大多数”。窃以为，此般种种是人们寻求安逸的天性，不足为过。然时代

正以迅雷不及掩耳之势大步迈进，（只）满足天性的人只会犹如逆水行舟，不进则退，从隋

炀帝大兴土木，到唐玄宗骄奢淫靡，再到清王朝闭关锁国，（缺主语）都如同一面启迪之镜，

照见了舒适（？），狭隘的生活环境如同一只大手，把我们紧紧堵在生活的“小井”中，无

法逃脱。（这个部分你还是着重讲了“不脱井有什么危害”，但其实这部分篇幅可以适当缩

小，因为题目阐述的根本矛盾在于脱井后和脱井前的心态区别，而非“我们要脱井”。）

（然而，）即便我们透过了那口小井，望见了更远的世界，那么接踵而至的挑战就犹如

更大的“井”，困住了我们眺望更远的长空，正如行走在莫比乌斯环上，永远也看不到尽头。

（这个地方想要作转折，语言也比较优美，这点能够体现思辨。但是，前后的衔接没有把

握好，就导致文章结构不连贯，因此需要多考虑“然而”“然则”或者反问句等形式引出下

文。）再也没有待在井底的快乐（你前面没有对此作论述，你没有指明“什么是快乐”或“呆

在井底的快乐是什么”等问题，就会导致此处有些突兀。最好你前面先对“呆在井中的快

乐”进行批判，然后进而拐个弯，“然而这份浅薄的快乐竟也成为了奢望”，这样才会前后

贯连。），破井的压力就成了压死骆驼的最后一根稻草。那么我们应该如何进行这场不断“破

井”的游戏人生呢？

社会认同往往是模式化的，如同一场限时的积分赛，而自我定义的人生则是一条截然

不同的道路。考入名校加一分，升职加薪加一分，有房有车加一分（少写一些大白话）

这些社会的量化制度让我们无时无刻（“不”，双重否定变肯定）感受着生活的压