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2023年《桂林山水》优秀教案范文7篇

《桂林山水》优秀教案篇1

设计理念：

提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对

话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、

应用。

设计特色：

“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的

熏陶。读中入境，读中悟境”是本堂课的主要特色。就教学而言，在教师的指导

下，学生读得充分，悟得深刻，述得到位；就方法而言，教师指导学生的方法教

学形式多样；就目的而言，目标明确，层次分明，遵循了“感知———积累——

—顿悟”的教学思想。

设计意图：

有感情地朗读课文，领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方

法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

教学要求：

1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的

教育，陶冶爱美情趣。

2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理

解、表达能力。

3、学会本课生字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点：

理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读

和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂

林山水的美丽景色

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩。那里满眼的画山绣水，真是

大自然的千古绝作，就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传

说。今天，就让我们随着课文，一同去感受桂林秀丽的山水风光。

齐读课题《桂林山水》

二、整体感知

带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文，解决生字和词语。读了课文，此时

你最想说的一句话是什么？（整体感知，提炼评价）能借用课文中的一句话来评

价桂林山水吗？（“桂林山水甲天下”，解释“甲天下”）有句话说得好，“上

有天堂，下有苏杭”，苏杭的美景能与天堂相媲美，而桂林的山水敢称天下第一。

这桂林山水真的有如此美丽吗？就让我们坐上木船，赶快去欣赏一番吧！

三、漓江的水

1、小船缓缓地行驶着，一江碧水映入了我们的眼帘，这便是美丽的漓江水。

请同学们自由朗读课文第二自然段，把最吸引你、最美的地方用笔划出来好好读

一读，把感受到的美用朗读表现出来。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在

流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那

是一块无瑕的翡翠。（注意三个“啊”的变调，教师指导朗读）

2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢？（静、清、绿）

3、同样是写漓江水的静、清、绿，如果老师把这三句话变一变，变成：漓

江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。

你看看是哪种写法好，为什么？（是原文中的好。写作中要求生动、具体、

形象。）

4、如此美丽的漓江水，真让人忍不住想多看几眼！透过清澈的漓江水，你

还看到了些什么呢？（小鱼、山的倒影、水草等等），能用上课文中的句式来说

一说吗？

拓展练习：漓江的水真清啊，清得（）。

5、漓江的水不光静、不光清，还很绿。课文中说它绿得仿佛是一块无瑕的.

翡翠。

解释翡翠：翡翠是一种晶莹剔透的玉石，但是如果上面有个斑，我们就称之

为“瑕”。漓江的水像一块翡翠，并且是一块没有斑点的翡翠。（幻灯出示翡翠

与漓江水的对比图片）

6、漓江的水就是这么美，一起再来读一读。（老师朗读示范学生试读：漓

江的水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；“清”字先向上

扬一点，再轻轻拖一下；绿，是很美的，同学们试着念出美的意思来。）

四、桂林的山

1、漓江水的“静、清、绿”，美得独特；那桂林的山是否也与众不同呢？

让我们把木船靠边，欣赏一番桂林的山色。

教法迁移：

（同学们可以借鉴学习漓江水的方法，学习第三自然段。把你认为美的句子

划出来，好好读一读。遇到不懂的地方可以做上“？”）桂林的山真奇啊，一座

座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林

的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中桂林的山真险

啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

《桂林山水》反思

《桂林山水》是一篇写景