2024-2025学年提高小学生心理素质的项目设计.docx

2024-2025学年提高小学生心理素质的项目设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年提高小学生心理素质的项目设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年提高小学生心理素质的项目设计》中的第二章“认识自我”。该章节主要帮助学生理解自我认知的重要性，学会通过自我观察、自我反思的方法来认识自己，培养学生的自尊、自信、自控能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的自我介绍，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解自我认知的概念，并将所学知识运用到实际生活中，提高自身的心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知能力、自尊自信自控能力以及社交能力。通过学习，学生将学会如何正确认识自己，发现自己的优点和不足，并学会如何控制自己的情绪，提高自尊自信。同时，学生还将学会与他人进行有效沟通，提高自身的社交能力。这些素养目标的达成将有助于学生更好地适应学校生活，提高自身的心理素质。

重点难点及解决办法

重点：学生能通过自我观察、自我反思的方法来认识自己，培养自尊、自信、自控能力。

难点：学生如何将所学知识运用到实际生活中，提高自身的心理素质。

解决办法：

1.针对重点，采用小组讨论、案例分析等方式，让学生通过实际例子来理解自我认知的方法，培养自尊、自信、自控能力。

2.针对难点，设计课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，如在日常生活中进行自我观察、自我反思，并记录下来。教师定期检查学生的作业，给予反馈和指导，以帮助学生更好地提高自身的心理素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设定各种情境，让学生在实际情境中学会如何认识自己，提高自我认知能力。

2.运用小组合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、分享，培养自尊、自信、自控能力。

3.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解自我认知的方法，提高自身的心理素质。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如PPT、视频等，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用教学软件，如互动平台、在线测试等，提高教学效果和效率。

3.利用网络资源，如教育网站、心理素质培养相关文章等，丰富学生的学习资源，帮助学生更好地掌握所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识自我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识自我”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识自我”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识自我”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“认识自我”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“认识自我”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“认识自我”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识自我”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“认识自我”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识自我”知识点，掌握“认识自我”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识自我”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识自我”课题相关的拓展资源（如书籍