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大班幼儿数学活动教案8篇--第1页
大班幼儿数学活动教案8篇
大班幼儿数学活动教案篇1
设计意图:
纲要》指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展,利用身边
的事物与现象作为科学探究的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一
些现象:我们小朋友收集的图书有两种外形,一种是正方形的,一种是长
方形的。那天请小朋友帮助整理的时候,要求按从大到小的挨次排列,这
时有两个小朋友争辩开了,一个说“正方形的书大!”另一个却坚持说长
方形的书大,始终争不出个所以然来。在拼图活动中,当一个图形转变,
或者把它分成几份,拼成另一个图形时,幼儿就认为原来的图形和现在的
不一样大了等等,针对这些现象,我发觉面积守恒对于大班孩子来说还是
个比拟抽象的概念。
纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的根底上,自己整理、
加工已有的学问阅历,发觉浅显的规律,并且局部的开头理解守恒和包含
的关系。但是,他们的思维特点还是以详细形象思维为主,并且幼儿的语
言表达就是他们思维的表达,所以这次活动中,我将给幼儿充分的自由,
请他们动手操作,同时为幼儿尽可能多的供应表达的时机,通过他们的亲
自尝试,通过拼摆图形的系列活动,训练幼儿感知面积守恒的力量。
大班幼儿数学活动教案8篇--第1页
大班幼儿数学活动教案8篇--第2页
活动目标:
1、借助多媒体课件,通过操作拼摆图形,感受图形的组合及变化,
体验图形面积的守恒。
2、喜爱探究,在拼摆嬉戏中进展规律思维力量,体验胜利的乐趣。
活动预备:
教具:电子白板课件
视频转换仪
背景音乐《安妮的仙境》、《月光》
学具:长方形、正方形、梯形模板人手一份
小三角形若干
铅笔、记录表人手一份,如图:
活动重点:充分发挥幼儿的主动操作性,通过实际操作,初步体验图
形面积的守恒。
活动难点:理解图形的面积不会受其摆放外形的变化而转变,在拼摆
嬉戏中进展规律思维力量,体验胜利的乐趣。
活动过程:
一、设置情境,激起兴趣
师:小朋友们,喜爱玩拼图嬉戏吗?小猴和小兔也喜爱玩这种嬉戏。
师:嬉戏开头了,他们每人从盘里拿出一个三角形,这两个三角形大小怎
么样?为什么?(一样)有不同意见吗?
大班幼儿数学活动教案8篇--第2页
大班幼儿数学活动教案8篇--第3页
师:看着差不多,怎么比大小呢?(重叠起来)
(评析:从小动物们玩拼图嬉戏导入,很自然的引出拼图时用到的材
料——三角形,而数学活动一向追求科学、严谨性,若教师直接说给出的
三角形大小是一样的,对孩子而言缺乏科学依据,而且难以置信,为此通
过重叠的方法让孩子进展操作、比拟,亲身实践明白所给的三角形大小都
是一样的,为下面比拟图形大小做好铺垫。而在重叠的时候,教师不再单
一的将一个三角形叠在另一个三角形上,而是在两个三角形上做上了标记
“1”和“2”,通过正反重叠,即双向验证,以此来证明两个三角形大小
是一样的,遵循了数学的科学、严谨性原理。)
师:桌上也有一盘三角形,请小朋友任意选两个来比一比,看看大小
怎么样?
师小结:当两个图形看着差不多比不出大小的时候,重叠法真是个好
方法。
二、比拟图形大小,感知图形面积的守恒
1、师:小猴和小兔就用这些大小一样的三角形拼出了正方形、长方
形和梯形,看看这三个图形之间藏着什么隐秘?他们大小怎么样?
师:有什么方法比出来吗?看看桌面上有些什么材料?(长方形、正
方形、梯形的模板,还有一盘一样大小的小三角形。)
师:请你任意选择两个图形来比一
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