人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling around Listening and talking 教案.docx

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundListeningandtalking教案

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教材分析

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundListeningandtalking教案主要围绕旅行这一主题展开，通过听力和口语练习，让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听力和口语交际能力。本节课主要内容涉及询问旅行地点、描述旅行经历和计划旅行等场景，与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，进行日常的旅行相关交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力和口语练习，学生能够提高语言表达能力，学会用英语描述旅行经历和计划旅行。同时，通过了解不同国家的旅行文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思考旅行计划和解决问题时，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够提高自主学习能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版（2019）必修第一册Unit1的词汇和语法知识，能够进行简单的日常英语交流。他们对描述人物、地点和经历已经有了基本的理解和表达能力。此外，学生可能已经接触过一些与旅行相关的词汇，如交通工具、旅游景点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对旅行和探索新事物普遍感兴趣，因此本节课的主题能够激发他们的学习动力。学生在听力方面具备一定的理解能力，但在口语表达方面可能存在一定的困难。他们习惯于通过视觉和听觉获取信息，喜欢通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力环节，学生可能会遇到一些地道的英语表达和特定的旅行相关词汇，理解起来有一定难度。在口语表达方面，学生可能不知道如何正确地使用这些词汇和句型来描述旅行经历和计划。此外，学生可能对不同国家的旅行文化了解不多，因此在描述和交流时可能缺乏准确性和深度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册教材、教学PPT、音频材料。

3.信息化资源：在线翻译工具、旅行相关图片和视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、互动讨论、角色扮演、听力练习、口语练习。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

*教师以一个问题引发学生的思考：Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?让学生们分享他们的旅行梦想和原因。

*学生发表自己的观点，同时练习使用与旅行相关的词汇。

*教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：Travellingaround。

2.Pre-listening(5分钟)

*教师展示一张旅行海报，并询问学生：Doyourecognizethisplace?Canyouguesswhereitis?引导学生预测听力材料的内容。

*学生尝试回答问题，同时观察海报中的细节。

*教师简要介绍听力材料的主题，并提醒学生注意听力中的关键信息。

3.Listening(15分钟)

*学生听第一个对话，并回答相关问题，如：Wherearethespeakersgoing?,Whataretheirplansforthetrip?。

*教师引导学生专注于听力材料中的细节信息，并帮助他们理解对话内容。

*学生完成听力练习，同时练习听力技巧，如预测、扫描和细节理解。

4.Speaking(10分钟)

*教师组织学生进行小组活动，让他们role-playthelisteningdialogue，模拟旅行计划的讨论。

*学生练习使用新学的词汇和句型，如Imgoingto...,Icantwaitto...，描述自己的旅行计划。

*教师观察学生的口语表达，并提供必要的反馈和指导。

5.Post-listening(10分钟)

*教师展示一段与旅行相关的视频，让学生进一步了解旅行经历。

*学生观看视频，并回答相关问题，如：Whatdidthetravelersdo?,Howdidtheyfeelabouttheirtrip?。

*教师引导学生讨论视频中的旅行经历，并鼓励他们分享自己的旅行故事。

6.Production(10分钟)

*教师分配一个旅行计划的写作