4.水遇冷以后 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）.docx

4.水遇冷以后教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.水遇冷以后教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版（2017）

课程基本信息

1.课程名称：科学-水遇冷以后

2.教学年级和班级：江苏省南京市某小学四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月2日星期三第一课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生了解水遇冷后的物态变化，知道凝固、液化的概念。

（2）通过实验，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。

（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。

2.教学内容：

（1）水遇冷后的物态变化

（2）实验：观察水遇冷后的现象

（3）分析实验结果，理解凝固、液化的概念

3.教学过程：

（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考水遇冷后的变化。

（2）实验：分组进行实验，观察水遇冷后的现象。

（3）讨论：分析实验结果，理解凝固、液化的概念。

（4）总结：归纳水遇冷后的物态变化，强调凝固、液化的特点。

4.教学方法：

（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题。

（2）利用实验法，让学生观察、分析现象。

（3）运用讨论法，培养学生的团队协作能力。

5.教学评价：

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的情况。

（2）实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。

（3）课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

科学探究与创新意识：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、交流合作的科学探究能力；激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。

科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对水遇冷后的物态变化进行科学推理和判断，发展学生的科学思维能力。

科学态度、情感与价值观：培养学生积极参与科学探究活动，尊重实验事实，敢于质疑，勇于表达的科学态度和价值观；增强学生对自然现象的好奇心、探究欲望和社会责任感。

科学实践：通过实验操作，培养学生熟练使用科学仪器和工具，掌握实验方法与技能，提高学生的科学实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解水遇冷后的物态变化，包括凝固和液化现象。

（2）掌握实验操作技能，能够正确进行实验观察和数据分析。

（3）培养学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、交流合作。

2.教学难点

（1）水遇冷后的物态变化的理解：学生可能对凝固和液化的概念不易理解，需要通过实验和实例进行解释和巩固。

（2）实验操作技能的掌握：学生可能对实验仪器的使用和操作不熟悉，需要教师示范和指导，确保实验的安全和准确性。

（3）科学探究能力的培养：学生可能对提出问题、设计实验、收集证据等环节感到困难，需要教师引导和鼓励，培养学生的思考和分析问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、温度计、冰块、热水、实验记录本等。

2.课程平台：科学教科书、教学PPT、实验指导书等。

3.信息化资源：科学教学视频、实验演示视频、科学图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、实验操作、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验预习PPT和视频，让学生提前了解实验原理和步骤。

-设计预习问题：提出问题如“水在什么条件下会凝固？”、“如何观察水的凝固过程？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看实验预习视频，阅读相关教科书内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验内容和原理，为课堂实验打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冰块融化现象，引出凝固和液化的概念。

-讲解知识点：详细讲解凝固和液化的过程，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察水的凝固过程，记录数据。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解凝固和液化的概念。

-参与课堂活动：学生在小组实验中操作仪器，观察现象。

-提问与讨论：学生针对实验结果进行讨论，提出问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解理论知识。

-实践活