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幼儿教师口语态势语练习

全国高等职业院校教学设计比赛

《态势语训练》

教学设计

幼儿教师口语态势语练习

《态势语训练》

教学设计

【教学内容】态势语训练

【授课班级】高等职业学校学前教育专业一年级学生

【授课教材】国家职业教育“十二五”规划教材《幼儿教师口语训练》（教育科学出版社）

【授课形式】线上教学

【授课时间】2课时

【教材分析】

1.本课选自教育科学出版社“十二五”职业教育国家规划教材《幼儿教师口语训练》，结合

北京师范大学出版社出版的学前教育专业十二五系列规划教材《幼儿教师口语》（马宏主编），

根据需要对内容进行了整合。

本课是项目三“一般交际口语训练”中第二节“体态语训练”。本课内容思维训练之后，

内容循序渐进，能力渐次提升，形成科学有序的训练梯度。教材选取的学习内容具有较强的针

对性、实用性，训练材料具备较强的可操作性。态势语训练是本课技能训练中的基础训练之一，

是一般交际口语的重要内容，也是教师职业口语的不可或缺的组成部分。态势语对于日常交际

和学校教育教学工作，都能起到重要的辅助作用，有些情况下能起到有声话语不能比拟的作用。

因此，本节课在整个课程体系的学习中对于提高学生语言表达能力、提升岗位能力、促进职业

发展起着重要作用。

【学情分析】

本节课的讲授对象是高职学前教育专业一年级的学生。根据我校学前教育系人才培养方

案，学生要具备良好的表达能力。根据《幼儿教师口语》课程标准，学生需具备态势语言运用

能力。通过云课堂平台发布的课前调查显示，学生们都希望自己具备良好的表达能力，掌握必

备的态势语技能。语言表达的基础，学

生能够做到敢于表达，语言也具有了一

定的条理性，但总体上语言表达能力较

差，缺乏表现力和感染力，身体比较僵

化，动作呆板，甚至没有态势语言。这

一课将有针对性地进行训练，运用信息

化手段优化学习内容及方法，激发兴趣，

自主发现问题，探究学习，解决问题，

幼儿教师口语态势语练习

通过“学中做”、“做中学”提高学生的专业能力、提升学生的专业素养。

【岗位需求】

《中小学和幼儿园教师资格考试标准》对于态势语没有具体描述，但标准明确要求，第一

部分“考试目标”第一条，规定幼儿教师要“具有从事教

师职业所必备的……语言表达……等基本能力。”在第二

项第二部分考试内容中，在幼儿教师“职业道德和基本素

养”1.3.3条，要求幼儿教师“具有较好的人际交往与沟通

能力”，1.3.4条，要求幼儿教师具备“一定的阅读理解能

力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。”

在《中小学和幼儿园教师资格考试面试考试资格大纲》

（试行）中，测试内容第四项“沟通交流”规定：有较好

的言语表达能力。态势语是言语表达的关键因素，幼儿教

师的五大能力“说、唱、弹、跳、画”中，“说”排在第

一位。态势语是表达的重要手段，直接影响着语言表达的

效果。

【教学目标】

素养目标：通过态势语学习，让学生增强表达的勇气，喜欢表达、善于表达。

知识目标：掌握态势语的概念、分类和设计思路

能力目标：能够给一般性内容和儿歌设计运用态势语。

【教学重点】

态势语中手势语的设计思路

【教学难点】

在语言表达中恰当地设计并运用手势

【教学资源】

1.教材：选用由教育科学出版社出版的“十二五”职业教育国家规划教材《幼儿教师口语训练》

（第二版，徐增敏主编），结合北京师范大学出版社出版的学前教育专业十二五系列规划教材

《幼儿教师口语》（马宏主编），根据需要对内容进行了整合。

2.网络资源：智慧职教，学习通，中国大学慕课、B站、抖音等。

【教师教法】

1.启发引导法2.任务驱动法3.情境法

【学生学法】

幼儿教师口语