4.5 人体内废物的排出 试管婴儿之父荣获诺贝尔奖 教案人教版 七年级下册.docx

4.5人体内废物的排出试管婴儿之父荣获诺贝尔奖教案人教版七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物——人体的代谢废物排出

2.教学年级和班级：人教版七年级下册

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及过程

1.导入新课：通过展示人体内废物的排出视频，引导学生思考人体内废物排出的重要性。

2.课堂讲解：

1)讲解人体内废物的种类及其排出途径。

2)讲解排泄作用对人体健康的影响。

3.实例分析：介绍试管婴儿之父——爱德华·奥柏特的贡献，引导学生了解生物科技的发展。

4.课堂互动：提问学生对人体废物排出的理解，回答问题正确者给予奖励。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调人体废物排出对人体健康的重要性。

6.课后作业：布置相关的习题，巩固所学知识。

三、教学方法

采用讲授法、视频教学法、实例教学法和互动教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解人体内废物排出的重要性，认识生物科技的发展对社会的影响。通过实例分析，培养学生的科学探究能力，使其能够运用生物知识解决实际问题。同时，通过课堂互动，提高学生的沟通能力和团队合作精神，培养其社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.人体内废物的种类及其排出途径。

2.排泄作用对人体健康的影响。

3.试管婴儿之父——爱德华·奥柏特的贡献。

难点：

1.人体内废物排出的具体过程和机制。

2.如何运用生物知识解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示视频、讲解和实例分析相结合的方式，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，引导学生通过小组讨论、思考和提问，深入探究废物排出的具体过程和机制。

3.对于试管婴儿之父的贡献，通过展示相关资料和图片，引导学生了解生物科技的发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、试管婴儿相关资料。

2.课程平台：人教版生物教材、课件。

3.信息化资源：人体内废物排出视频、试管婴儿发展历程资料。

4.教学手段：讲授法、视频教学法、实例教学法、互动教学法、小组讨论法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

通过展示人体内废物排出视频，引导学生思考人体内废物排出的重要性。向学生提出问题：“你们知道人体内废物是如何排出的吗？废物排出对人体健康有什么影响？”

2.讲授新课（15分钟）

讲解人体内废物的种类及其排出途径，重点讲解排泄作用对人体健康的影响。通过生物模型和示意图，帮助学生理解和记忆废物排出的具体过程。

3.实例分析（10分钟）

介绍试管婴儿之父——爱德华·奥柏特的贡献。展示相关资料和图片，引导学生了解生物科技的发展。提问学生：“试管婴儿技术是如何帮助不孕症夫妇的？它对人类有什么意义？”

4.课堂互动（10分钟）

学生分小组进行讨论，回答课堂提问。鼓励学生提出问题，引导他们通过小组合作解决问题。对于废物排出的具体过程和机制，引导学生运用生物知识解决实际问题。

5.巩固练习（5分钟）

布置相关的习题，巩固所学知识。学生独立完成习题，老师进行讲解和解答。

6.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调人体废物排出对人体健康的重要性。引导学生思考生物科技的发展对社会的影响。

7.课后作业（课后自主完成）

布置相关的习题和思考题，巩固所学知识，拓展学生思维。

整个教学过程设计共计45分钟。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握新知识，实例分析环节培养学生的科学探究能力，课堂互动环节提高学生的沟通能力和团队合作精神，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握，课堂小结环节总结本节课的主要内容，课后作业环节巩固所学知识并拓展学生思维。

学生学习效果

1.理解人体内废物的种类及其排出途径，掌握排泄作用对人体健康的影响。

2.了解试管婴儿之父——爱德华·奥柏特的贡献，认识生物科技的发展对社会的影响。

3.运用生物知识解决实际问题，如废物排出的具体过程和机制。

4.提高沟通能力和团队合作精神，培养其社会责任感。

具体来说，学生将能够：

1.描述人体内废物的种类及其排出途径，说明排泄作用对人体健康的重要性。

2.讲述试管婴儿技术的发展过程，探讨其对人类的意义。

3.分析废物排出的具体过程和机制，运用生物知识解决实际问题。

4.通过课堂互动和小组讨论，提高沟通能力和团队合作精神，培养其社会责任感。

此外，学生还将能够：

1.提高对生物学科的兴趣和好奇心，培养科学思维。

2.增强自主学习能力和批判性思维，能够主动探索和思考生物科技的发展及对人类的影响。

3.培