江苏地区劳动与技术六年级下册教案.docx

江苏地区劳动与技术六年级下册教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《江苏地区劳动与技术六年级下册教案》紧扣我国劳动技术教育课程标准，以培养学生创新精神和实践能力为核心，强调理论与实践相结合，突出劳动与技术的实用性。本册教材内容涉及面广，包括江苏地区的特色手工艺、农业技术、环保意识等方面的知识，旨在让学生在掌握基本劳动技能的同时，增强对家乡文化的认识，提高环保意识，培养良好的劳动习惯。

本章节内容以“江苏地区的特色手工艺”为主题，主要包括两部分：一是介绍江苏地区特色手工艺的起源、发展及代表作品；二是教授学生如何制作简单的特色手工艺品，如剪纸、刺绣等。通过本章节的学习，学生可以了解江苏地区丰富的手工艺文化，提高动手实践能力，培养审美情趣。

结合学生所在年级和知识深度，本章节教学重点为：掌握江苏地区特色手工艺的基本知识，了解其历史背景和文化价值；教学难点为：学会制作简单的特色手工艺品，培养动手能力和创新精神。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性。

核心素养目标

本章节教学旨在培养学生的创新实践与技术素养。通过了解江苏地区的特色手工艺，学生将掌握一定的工艺知识，培养对传统手工艺的尊重与热爱。同时，通过亲手制作手工艺品，提升学生的动手实践能力，激发他们的创新思维和审美情感。在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学习，在实践中成长。通过本章节的学习，学生将能更好地理解劳动与技术的价值，提高自身的技术素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本章节重点为：掌握江苏地区特色手工艺的基本知识，了解其历史背景和文化价值；学会制作简单的特色手工艺品，如剪纸、刺绣等。难点在于：培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱；提高学生的动手实践能力和创新精神。

为解决重点问题，教师应充分利用教材中的图片、视频等资源，生动形象地展示江苏地区特色手工艺的历史背景和文化价值，引导学生主动探究、深入理解。对于难点问题，教师可采取以下策略：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。教师可先演示制作过程，然后引导学生分组实践，互相学习、互相鼓励。

2.针对不同学生的实际情况，提供个性化指导。对于动手能力较强的学生，可以引导他们尝试更具挑战性的制作项目；对于动手能力较弱的学生，可以从简单的制作步骤开始，逐步提高要求。

3.结合课程内容，开展丰富多彩的手工艺品展示活动，让学生在展示中提高自信心，激发创新实践的兴趣。

4.联系现实生活，让学生思考手工艺品在现代社会的应用，从而提高他们对传统手工艺价值的认识，培养他们的文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏地区劳动与技术六年级下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集江苏地区特色手工艺的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地了解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备剪纸、刺绣等手工艺制作所需的材料和工具，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实践中学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供江苏地区特色手工艺的预习资料，包括历史背景、文化价值和基本制作方法的视频教程。

-设计预习问题：提出问题如“江苏地区的特色手工艺有哪些？”、“它们在现代社会有何意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频教程，阅读相关文字资料。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录自己对问题的思考和理解。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对江苏地区的特色手工艺有一个初步的了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立获取信息和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件江苏地区的特色手工艺品，引发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解剪纸和刺绣的制作技巧，边讲解边示范。

-组织课堂活动：学生分组进行剪纸和刺绣的实际操作，教师巡回指导。

-解答疑问：在学生操作过程中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行消化理解。

-参与课堂活动：学生动手操作，尝试制作手工艺品。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，向教师或同学寻求帮助。

教学方