26 诗词五首 春望（教案）.docx

26诗词五首春望（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《春望》，这是人教版语文八年级下册第五单元的一首诗词。诗词五首包含了《春望》、《泊船瓜洲》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《月夜忆舍弟》和《登高》。《春望》是唐代诗人杜甫的作品，表达了诗人对国家兴亡和人民疾苦的深切关注。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了七年级的古代诗词后，学生对古诗词的韵律、意境、表达技巧等有一定的了解。本节课通过学习《春望》，将进一步深化学生对古诗词的理解，培养他们对国家、社会的责任感和使命感。同时，通过分析诗中的意象和情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《春望》的意象、情感和表达技巧，提高学生对古诗词的审美鉴赏能力，培养文学素养。

2.文化传承与理解：通过学习《春望》，使学生了解唐代社会背景和诗人杜甫的思想情怀，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.语言运用能力：通过诵读、品味《春望》，提升学生的古文阅读能力，加强语言表达和运用能力。

5.人生观和价值观：引导学生关注国家兴亡、民生疾苦，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了七年级的古代诗词，对古诗词的韵律、意境、表达技巧等有一定的理解。此外，学生也接触过一些关于唐代历史和诗人的知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们可能对《春望》的深度和美感有更高的兴趣。在学习能力方面，学生对于诗词的理解和鉴赏能力各有差异，部分学生可能对古文阅读和赏析较为得心应手，而部分学生可能在这方面存在一定的困难。学生的学习风格也各不相同，有主动探究型的，有合作交流型的，也有依赖指导型的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《春望》的意境和情感方面，学生可能存在一定的难度，特别是对于诗中的历史背景和杜甫的思想情怀。此外，学生可能在古文阅读和赏析方面遇到困难，对诗中的意象和表达技巧难以把握。此外，如何引导学生从诗中感受到作者对国家和人民的关心，以及如何将这种情感与现实生活联系起来，也是学生需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春望》这首诗的文本，以及与之相关的诗词五首的教材。

2.辅助材料：收集并准备与《春望》相关的图片、历史背景资料、杜甫的生平介绍等，以便在教学中进行图文并茂的展示和解读。

3.多媒体资源：制作《春望》的朗读视频、诗词解析PPT等，通过视听结合的方式，增强学生对诗词的理解和感受。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行讨论和交流。同时，预留出足够的空间供学生进行朗读和表演。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《春望》的原文、历史背景资料、杜甫的生平介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春望》的诗意和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春望》的诗意和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春望》的诗意和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解杜甫的生平和时代背景，引出《春望》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春望》的诗意、意象和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗中的情感和意象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验诗中的情感和意象。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论