4.3 地球的绕日运动 教学设计---2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

4.3地球的绕日运动教学设计---2023-2024学年浙教版七年级下册科学

授课内容

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教材分析

本节课为人教版七年级下册地理《地球的绕日运动》。该节课主要内容是让学生了解和掌握地球绕太阳公转的基本知识，包括公转的方向、周期和产生的地理现象。通过本节课的学习，学生能够理解地球公转的意义，并能够运用所学知识解释一些简单的地理现象。

教学重点：地球公转的方向、周期和产生的地理现象。

教学难点：地球公转产生的地理现象的理解和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观察能力：通过观察地球绕太阳公转的示意图，学生能够识别地球公转的方向和周期。

2.地理思维能力：学生能够运用所学知识解释地球公转产生的地理现象，如季节的变化和太阳高度角的变化。

3.地理实践能力：学生能够运用地球公转的知识解决实际问题，如根据地球公转的位置判断季节和日出日落的时间。

4.地理情感态度：培养学生对地球自然现象的兴趣和好奇心，增强学生对地理学科的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球公转的方向：学生需要掌握地球绕太阳公转的方向是自西向东。

-地球公转的周期：学生需要理解地球公转一周所需的时间，即一年的概念。

-地球公转产生的地理现象：学生需要学会解释地球公转产生的季节变化和太阳高度角变化。

2.教学难点：

-地球公转产生的地理现象的理解和运用：学生可能难以理解地球公转如何导致季节的变化和太阳高度角的变化，以及如何运用这些知识解释实际问题。

-地球公转周期的理解：学生可能对一年的概念理解不深，难以理解地球公转周期与地球自转周期的区别。

-地球公转方向的理解：学生可能对地球公转方向的概念感到困惑，特别是在面对复杂的星空图时。

为了帮助学生突破难点，教师可以采用实际观察、模拟实验、图片和视频等多种教学方法，以增强学生对地球公转概念的理解。同时，通过举例解释和解决实际问题，让学生能够更好地运用所学知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解地球公转的基本知识和原理，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：学生分组讨论地球公转产生的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：分析具体的地理案例，让学生运用地球公转的知识解释实际问题。

2.教学活动：

-角色扮演：学生扮演地球和太阳，通过模拟地球绕太阳公转的过程，直观地理解公转的方向和周期。

-实验活动：学生进行地球公转模拟实验，通过观察模型地球的运动，加深对公转概念的理解。

-游戏设计：设计相关的地理知识问答游戏，增加学生对地球公转知识的兴趣和参与度。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件和教学软件展示地球公转的示意图和动画，帮助学生形象地理解公转过程。

-利用网络资源，如地球公转的实时观测数据和虚拟现实技术，提供更加真实和互动的学习体验。

-播放相关的视频资料，如地球公转的纪录片，以增加学生对地球公转现象的兴趣和认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球公转的基本概念和示意图，要求学生提前阅读并理解相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“地球公转的方向是什么？它对季节变化有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解地球公转的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题，与教师分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果的提交，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球公转的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球公转的动画，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球公转的方向、周期和产生的地理现象。

-组织课堂活动：学生分组讨论地球公转的示意图，并进行角色扮演模拟地球公转过程。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验地球公转的概念。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解地球公转的知识点。

-实践活动法：学生通过角色扮演等活动，动手实践并掌