第一单元课题2 化学实验与科学探究第3课时 走进科学探究教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第一单元课题2化学实验与科学探究第3课时走进科学探究教案-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：走进科学探究

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够运用科学方法进行观察、实验、分析和解决问题，培养探索精神和创新意识。

2.证据意识：学生能够根据实验现象和数据进行合理推断，形成科学结论。

3.科学思维：学生能够运用化学知识解释现象，培养逻辑思维和批判性思维。

4.科学态度：学生将学会合作交流，培养严谨治学的态度和对待科学实验的认真精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学探究的基本方法与步骤。

2.实验操作技能的掌握，包括实验器材的使用、实验步骤的安排等。

3.利用化学知识解释实验现象，进行初步的科学研究。

难点：

1.科学探究方法的灵活运用，如何设计实验方案来验证假设。

2.对实验数据的准确记录与分析，以及如何从数据中得出科学结论。

3.批判性思维的培养，如何对实验结果进行合理的评价和反思。

解决办法：

1.通过实例讲解和小组讨论，让学生熟悉并理解科学探究的各个步骤。

2.组织动手实验，边操作边讲解，以强化实验技能和实验操作的规范性。

3.提供多个实验案例，引导学生运用化学知识分析实验现象，培养解释和推理能力。

4.安排反馈环节，让学生练习撰写实验报告，教师及时评价并指导学生改进。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以学生为中心，引导学生通过实验和观察提出问题，自主设计探究方案，培养学生的科学探究能力。

2.运用小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。

3.利用多媒体教学，如视频演示、动画模拟等，帮助学生直观理解实验原理和操作步骤。

4.设计互动式教学活动，如实验竞赛、问题解答等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.实施个性化指导，针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议和辅导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个有趣的化学实验现象，如颜色的变化、气体的释放等，激发学生的兴趣。

提出问题：教师引导学生思考实验现象背后的原因，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解科学探究的基本方法和步骤，如观察、实验、分析和解决问题等。

确保学生理解和掌握新知识，引导学生积极参与讨论，提问解答。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作学习，引导学生根据所学知识设计实验方案，验证假设。

教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生正确操作实验器材，确保实验安全。

4.巩固练习（5分钟）

教师提供几个实验案例，让学生运用所学知识分析和解释实验现象，巩固对新知识的理解和掌握。

学生相互讨论，教师提问解答，帮助学生进一步巩固知识。

5.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调科学探究的重要性和方法。

提醒学生课后复习，准备下一节课的学习。

6.课后作业（2分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成实验报告，总结实验现象和结论。

鼓励学生进行自主学习，探索更多相关知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生实践操作，确保学生在课堂中充分参与，提高学生的科学探究能力和核心素养。

知识点梳理

1.科学探究的基本方法和步骤：观察、实验、分析和解决问题等。

2.实验操作技能：实验器材的使用、实验步骤的安排、实验安全等。

3.实验数据的记录和分析：如何准确记录实验数据，如何从数据中得出科学结论。

4.利用化学知识解释实验现象：通过实验现象，运用化学知识进行分析、推理和解释。

5.批判性思维的培养：如何对实验结果进行合理的评价和反思，发现问题和改进方案。

6.团队合作和沟通能力的培养：如何在小组合作学习中，有效进行讨论和交流，解决问题。

7.实验报告的撰写：实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等方面的撰写。

8.科学探究能力的培养：如何引导学生自主设计实验，验证假设，培养学生的创新意识和研究能力。

9.化学实验的安全操作：实验室安全知识，实验器材的正确使用方法，意外事故的处理等。

10.科学态度和严谨治学的培养：对待科学实验的认真精神，对实验结果的客观评价和反思。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：通过引入多媒体技术，如视频演示、动画模拟等，使实验现象更加直观，增强学生的感知和理解能力。

2.小组合作学习的创新：采