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二年级数学角的初步认识知识点

“角的初步认识〞是一个比拟传统的教学资料，因为新的课程改

革提倡的是让学生合作探究，自主学习的教学理念，充分让学生动手

操作，合作探究知识，自主学习，表达了新课标的精神，这里给大家

分享一些二年级数学角的初步认识知识点，欢送阅读!

二年级数学角的初步认识知识点

一、认识角

1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)

2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、角的画法：

(1)定顶点。

(2)由这一点引一条直线。

(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一

条直角边，画线)

二、角的分类：

1、认识直角：直角的特点，

2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点

与被比拟角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角

的一条边重合，最后比拟三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条

边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

4、画直角、锐角和钝角。

二年级数学角的初步认识教案

导学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知

道角的各局部名称。

2、通过学习了解角的大小与边张开的大小有关，与边的长短没有

关系

3、初步学会用直尺画角。

4、培养学生动手操作能力及体会到数学来源于实践的思想和团结

合作的精神。

导学重点：

初步认识角，知道角的各局部名称，学会用直尺画角。

导学难点：

初步认识到角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。

教具和学具：

教具：电子白板、一个三角板、一个活动角

学具：三角板、活动角

导学过程：

一、创设情境

师：小兔请我们二(2)班的同学参观他们的新房子，你们愿意去吗

生：愿意

师：房子是哪些图形组成的

生：三角形、长方形、正方形

屏幕显示：从房子中拉出三角形、长方形、正方形，然后分别闪

现长方形、正方形、三角形中的一个角

引入：小朋友们，刚刚闪动的图形是什么你认识它吗今天这节课我

们就和角交朋友

板书课题：认识角

[设计理念：用情景引入，创设生动的小白兔的家，帮小白兔找一

找它的家是由哪些图形组成的让学生在轻松的情境中学习，而且富有

童趣，能充分调动学生的兴趣和学习积极性]

二、预学

1、角不仅藏在图形里面，还藏在校园里面，你还能从校园的图形

中找出一些角吗(出示校园主题图)

先让学生说说那里有角，课件再演示。

鼓励学生：同学们真是火眼金睛，把这么多的角都找出来了。

2、校园里有角，生活中还有很多的地方，也有角，你还能找出来

吗

课件出示图片：剪刀、吸管、水龙头

师小结：看来角在我们生活中到处可以找到

[设计理念：利用主题图里学生熟悉的生活和情景，与日常生活中

常见的物品来吸引学生的注意力，让学生从观察实物中抽象出所学的

角，使学生经历数学知识由具体到抽象的过程，感受数学知识的现实

性，在找角的过程中初步体验到角这一数学知识就在我们身边。]

3、出示导学单

①找一找：拿出三角板，找出其中的一个角，仔细观察角是由哪

几局部组成的

②画一画：试着画一个角，说说你是怎样画的

③变一变：你有什么好的方法，让角变大，让角变小你发现了什

么

4、小组合作学习、师指导

三、互学

全班交流、梳理盲点

认识角：

(1)学生齐读第一条自学小贴士

师：同学们拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感觉

生：尖尖的

师：尖尖的地方是角的顶点。

板书：顶点

师：你再摸一摸从顶点出发的这两条线，你又有什么感觉

生：直直的

师：这两条直直的线叫做角的边。

板书：边

(2)教师总结：角是由一个顶点和两条边组成的。

边说边画：边

顶点

(尖尖的)边(直直的)

(3)学画角

师：我们已经了解了角的许多小知识，想知道角是怎么画出来的吗

哪位同学们愿意到黑板上来画个角呢

指名画角、其他学生在草稿本上画角

师：你愿意把你画角的方法讲给其他同学听吗

课件：先画()，再画()

注意：在两条边的中间画一条弧线，作为角的标记。

[设计理念：画角是本