1.4 望海潮(东南形胜)扬州慢(淮左名都)（课件）高二语文选择性必修下册（统编版2019）.pptx

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学习目标【素养目标】1．诵读《望海潮》《扬州慢》两首宋词，用较为简练的语言概括出作品表现的内容和主旨。2．进一步研读两首宋词，从结构思路、表达技巧等不同角度分析作品的主旨是如何表达出来的。3．品评两首词中词人所表达的情感，体会词人的情感状态。

第1课时学习任务一明主旨，赏手法，绘画面【情境任务】“江南忆，最忆是杭州”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”……历史上无数的文人骚客对杭州都有独到的理解与表达。以“品城市意味，抒人生悲欢”为主题的宋词品鉴会进入第一阶段。以“白衣卿相”自许的柳永涉足西湖，游览杭州，他会有怎样的“浅斟低唱”，又有怎样的玲珑妙笔？他会给我们展现怎样的杭州美景？让我们在《望海潮》的研读中仔细品味。第1课时学习任务一/活动1

活动1：整体感知，概括主旨《望海潮》一词开篇以“形胜”“繁华”点明杭州的特点，细读全词，说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了怎样的感情？第1课时学习任务一/活动1参考答案(1)《望海潮》写杭州的繁华与美丽主要从以下几个方面来写：地理位置上，杭州是东南重地；历史传统上，它自古以来便是繁华都市；自然景观上，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；市井风貌上，其建筑、设施极其美观，人口密集；百姓生活上，人民安居乐业，笙歌处处，老少都心情愉悦。(2)作者在词中全面、细致地描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情，也在一定程度上反映了北宋初期繁荣太平的社会现实。

活动2：品味词境，赏鉴手法（1）柳永在《望海潮》中，有意选取了多个表现繁华富庶的意象并相互连缀，共同营造了“东南形胜”“自古繁华”的杭州美景。试分析其是如何运用“铺排”“点染”等手法的。第1课时学习任务一/活动2参考答案(1)铺排上：《望海潮》起首三句，一说地理，二说都会，三说历史，俯仰古今，洞察全局，为下文张本。“烟柳”两句，前写环境，后写住宅，继以“参差”一句总括。杭州之盛，得见于钱塘江、西湖。词作接着写钱塘江，对“东南形胜”作进一步交代；后又写市场、人家，对“繁华”作进一步描述。下阕转写西湖，从自然环境写到社会生活，最后称颂孙何因政绩卓著，将入朝执政，呼应开头。整篇以铺叙见长，但又不是平铺直叙，尤其是开端、结尾，都是勾勒见力。(2)点染上：从全篇来看，《望海潮》的开头三句是点；接着，该词从几个方面分别细绘，是染。具体看对西湖的描写，“重湖叠清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。

活动2：品味词境，赏鉴手法（2）相传金主完颜亮听完“三秋桂子，十里荷花”之后，遂起投鞭渡江之志。结合《望海潮》说说你对这一传说的看法。第2课时学习任务二/活动2参考答案(观点一)这一传说是可信的。有宋人谢驿的《杭州》为证：“谁把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。那知卉木无情物，牵动长江万里愁。”(观点二)这一传说不太可信。金主完颜亮不大可能只是因受一首词的影响而萌发南侵之心。(观点三)这一传说虽不可信，却可以印证《望海潮》这首词的艺术感染力之强。作者抓住具有特征的事物，用饱含激情而又略带夸张的笔调，寥寥数语便描绘出了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。这种美景，让人心驰神往。

活动3：自选名句，描绘画面从《望海潮》中自选喜欢的词句，用散文化笔法描绘画面，并向同学们分享从中体会到的意境。第1课时学习任务一/活动3参考答案(1)烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。(2)远望去，垂柳含烟，柳条依依；薄雾如纱，虹桥似画。真是画中才有的好景致啊！这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落。走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详：真是一派“大都会”景象！

课堂总结第1课时学习任务一/活动3主旨归纳这首词运用铺叙的手法着力描写杭州城内外的美丽景象，表现了杭州的富庶繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌。这首词一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，一方面歌颂了此地的地方长官治理有方，政绩卓著。

第2课时学习任务二明基调，品情感，写短评【情境任务】“舀一壶月光酿一碗酒，杯中的心事缠绵已久，我把思念写成信寄给扬州，十里徘徊巷口又旧地重游。斜阳点缀山头”，现代歌曲中的扬州凸显了历史的沧桑感，在姜夔的双调中，昔日的扬州又是一番怎样的景象？作者的曲折深婉又是如何抒发的？以“品城市意味，抒人生悲欢”为主题的宋词品鉴会进入第二阶段，请进入“扬州漫谈”，品味旧曲新声。第2课时学习任务二/活动1

活动1：解读小序，明确基调本首词之前的小序有什么作用？表明本词情感基调的是哪一个字？第2课时学习任务二/活动1参考答案小序交代了作者途经扬州的时间、地点、所见、所闻、所感以及写作本词的缘由，还有他人对