小学三年级下册教科版科学教案.doc

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1、温度和温度计课时2

课题

1、

2、

3、4、5、

3、4、

5、

知道温度是表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计来测量（ABC）

常用的液体温度计是利用玻璃管内液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。（ABC）

观察和研究液体温度计的主要构造（ABC）

识读温度计上的的数字，并把刻度上的数字与更热和更冷的温度联系起来（AB）

理解测量工具使用规定的意义，并遵守这些规定（AB）

教学重难点

重点：认识液体温度计的构造

难点：识读温度计上的数字，正确使用温度计

教具学具

烧杯、热水、温度计、温度计模型

电子媒体

教学流程教师活动学生活动修改意见

2

一、导入

谈天气变化引入

交流对温度的认识

二、比较水

对温度的讨论

用手指触摸，冷热

的冷热

出示两杯冷热不

有什么不同？

三、观察温

同的水，哪杯温度

表示物体的冷热程

度计

高，哪杯温度低？

度

四、摄氏温

温度是用来表示

采用不同的顺序用

度的读和

什么的？

手指触摸，感知四

写

出示四杯冷热不

杯水的不同冷热

五、课外拓

同的水，这四杯水

不准确

展

冷热又有什么不同?

用手来感觉物体的冷热程度准确吗？

我们想知道物体准确的冷热程度怎么办？

出示温度计：观察，可以分哪几部分？

!、是什么温度

用测量工具

观察，小组交流全班交流

用手捂住温度计玻璃泡，观察液柱的变化

用数字比较

读出相应的温度

用自己的温度计模型让同伴识读温度写出所读的温度

找出操作中的错误

计？单位是什

么？

2、一个刻度表示多少度？

3

3、能测量的最高温度和最低温度是多少？

4、讲述摄氏温度的标识方法

比一比：看谁的温度计升得快

哪个小朋友的温度计升得最高？怎么比较？

你们的温度计读数是多少？

出示温度计模型，展示出不同位置的读数

检查识读的正确性

读出的温度应该怎样写出来？

怎样使用温度计才是正确的？

找一些不同的温度计进行观察和认识。

4

板书：

板书：

温度和温度计温度：表示物体的冷热程度

温度计的构造：玻璃管、刻度、液体、玻璃泡温度的读写:

温度计的使用：

教案编写：

课题2、测量水的温度课时1

科学概念：

1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同

的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适

的温度计。（ABC）

2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得

热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这

个物体失去热量还是获得热量。（ABC）

教学目标

过程与方法：

（分层）

1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度

范围在-20℃——110℃)用于测量水的温度。（ABC）

2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。

（ABC）

情感、态度、价值观：

培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。

（ABC）

5

教学

重难点教具学具电子媒体教学流程

一、导入二、测量水温的方法三、测量水的温度

四、课外延伸

重点：正确地用温度计测量水的温度

难点：间隔相同的时间进行连续的观测和记录

每组准备四杯不同温度的水（自来水、温水、热水、烫水）、

四支温度计

教师活动

你们带来了哪些温度计？

出示一杯水：这杯水的温度是多少摄氏度？用哪种温度计来测量？

怎样做才是测量水温的正确方法？

强调容易出错的问题

每组倒好四杯不同温度的水，现在我们来测量这四杯水的温度

相同的水温度一样吗？为什么会不同？有哪些原因？过几分钟后，水的温度会有什么变化？怎么变化？

学生活动修改意见

展示自己的温度计说明用途

选择合适的温度计，说明原因

阅读课本45页“测量水温的方法”

小组内做，相互检查纠正。

分小组测量水的温度

填入书中的表中交流测得的水温讨论不同的原因温度会降低

分小组每隔2分钟测量一次水的温度，把结果填在表里

讨论、交流

温度上升说明：

6

现在我们每隔2分温度下降说明：

钟测量一次水的温课外做一做

度，把观测结果记

录下来，就可以知

道怎么变化了

水温变化说明什

么？

如果再过10分钟，

这些水的温度又会

怎样变化？过一天

呢？

如果把这些水放入

冰箱的冷冻室内，

水温会有什么变

化？

板书：

测量水的温度

测量水温的方法：

水温的测量记