部编版二年级上册《雪孩子》教学设计.pdfVIP

部编版二年级上册《雪孩子》教学设计.pdf

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《雪孩子》教学设计

第一课时

【教学目标】:

1.通过词串关联的方法正确认读本课的词。

2.初步尝试用默读的方法阅读较长篇幅的故事。

3.借助图示讲述故事的梗概,了解课文主要内容。

【教学过程】

板块一:导入课文,检查预习

1.课前谈话,引出课题

大雪飘飘洒洒,一连下了好几天。飞舞的雪花落在大地上、房顶上、树枝上,

整个世界都变成了白色。下雪了,你最想做什么?滑(雪、堆雪人、打雪仗)

雪地成了小朋友们的乐园,今天我们就来学习一个发生在雪地上的故事。

齐读课题:第20课《雪孩子》。

2.词串关联,检查字词

第一组:木柴冒烟添柴烧柴越烧越旺

发现什么?(都与烧柴有关)

词串填空:把(木柴)烧着叫烧(柴),柴烧着会(冒烟),往柴堆里(添

柴),火就会越(烧越旺)。

第二组:呛人的烟烫人的火很轻很轻的水汽美丽的白云(识记“烫)

发现什么?偏(正式短)指导读出特点。

板块二:学习“陪伴”,尝试默读

1.借助微课,了解默读要求。

孩子们这么长的课文读起来累吗?确实非常累。不过别担心,今天课后第一

题给我带来了一种新的读书方法。

学习微课:只用眼睛看,不出声,不指读,不动唇。

2.出示学习要求:

小兔子和雪孩子之间发生了什么呢?让我们一起去读读吧!

学习活动一:

请默读1-4自然段,做到不出声,不指读,不动唇。

3.判断题检测默读成果

出示三个判断题:

(1)雪,下个不停,一连下了好几十天。()

(2)兔妈妈在窗外给小白兔堆了个雪孩子。()

4()因为兔妈妈夸小白兔是个好孩子,所以小白兔就不跟妈妈出门去了。O

4.指导读好对话。

小白兔嚷起来:“妈妈,妈妈,我也要去!”

兔妈妈说:“好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。”

(1)请一生当小白兔,老师当兔妈妈读对话。

(2)评价小白兔读得好不好。(重点指导读出“嚷”的气要大声,带有

撒娇的意味。)

(3)同桌合作读对话。

4()师生合作再读对话。

5.教师示范提升默读速度方法:着看

老师观察到,有些小朋友是一个字一个字看的,这样会很慢,而且会影响你

们默读的效果。你看老师有个好方法。课(件以词语为单位显红出示)谁知道老

师的好方法是什么?板(书:着看)

6.再次默读,提取信息。

赶紧拿起书,用这个方法默读第4自然段。那这个自然段讲了什么内容?

板(书:陪伴小兔)

板块三:运用默读,梳理故事

1.默读课文,完成图不。

还想继续默读吗?让我们继续读故事,雪人和小兔之间还发生了什么呢?

学习活动二:默读课文5-14自然段,选一选,完成下面的图示。

(1)陪伴小兔(2)救小兔(3)着火了

4()化成水了5()变成云(6)浑身水淋淋

反馈:陪伴小兔一一着火了一一救小兔一一浑身水淋淋一一化成水了一一变

成云

2.根据图示,同桌练讲故事。

3.儿歌小结。

小白兔,唱累了,

添把柴火去休息。

一旁柴堆烧得旺,

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