初中语文新人教部编版七年级上册第1单元 4《古代诗歌四首》课时2教学课件（2024秋）.pptx

统编版·语文·七年级上册4古代诗歌四首第2课时

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

CONTENTS教学目录学情回顾01必备知识03初读课文04精读课文05课堂小结06学习目标02

同学们，上节课我们学习了《观沧海》和《次北固山下》，体会到了曹操的伟大抱负和王湾对家乡亲人的思念。今天，我们继续学习另外两首诗。学情回顾

1.了解李白及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标

李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。李白必备知识走近作者

代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。创作风格：他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、意境奇妙、语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。

绝句绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。必备知识文学常识

《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。必备知识创作背景

认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文自主学习

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。初读课文朗读指导

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。译文：在柳絮落尽、子规啼叫的季节，听说你被贬为龙标尉，路过五溪。柳絮布谷鸟，又称杜鹃指王昌龄初读课文疏通诗意

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。译文：我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。给予地名，怀化境内

这句诗主要写了杨花和子规鸟，渲染了一种悲凉、感伤的离别气氛。1.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物??有何作用?精读课文分析讨论

2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩，请简要赏析。“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声,带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。

3.简析“过五溪”的表达效果。“过五溪”说明被贬之地的荒远、道路的艰难，表现了作者对好友被贬的忧虑和同情。

(1)对友人被贬遭遇的同情和忧虑；(2)对友人无限的思念和热切的关怀；(3)对现实的愤懑不平。4.“我寄愁心与明月”一句中“愁心”二字蕴含着丰富的内容，那么，诗人有着怎样的“愁心”呢?

这两句运用拟人修辞手法，将明月人格化，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友，表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了诗人对被贬友人的同情与关切之情。5.“我寄愁心与明月，?随君直到夜郎西”两句妙在何处?

本诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。课堂小结课文主旨

写景——杨花、子规抒情——愁心叙事——左迁同情关切闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课堂小结板书设计

天净沙·秋思马致远

CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02初读课文03课堂小结05积累拓展06教材课后习题07精读课文04

1.了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标

马致远马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。必备知识走近作者

马致远在年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策，其政治抱负一直未能实现。?他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首《天净沙·秋思》。必备知识创作背景

散曲散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，主要有套数和小令(与词中小令不同)两种。套数也称散套、套曲、大令。套数是由同一宫调的若干曲子相连而成的套曲，同一套数的各支曲子押韵必须相同，要一韵到底。套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。必备知识文学常识