5.6 解决问题（2）(教案) -2024-2025学年一年级数学上册人教版.docx

5.6解决问题（2）(教案)-2024-2025学年一年级数学上册人教版

主备人

备课成员

教材分析

“5.6解决问题（2）”是人教版2024-2025学年一年级数学上册的一章节。本节课主要内容是通过实例让学生理解并掌握“加减混合运算”的解决方法，进一步培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、操作等活动，自主发现加减混合运算的规律，从而提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，引导学生发现加减混合运算的规律，培养学生运用逻辑推理解决数学问题的能力。

2.数据分析：让学生通过观察、分析实例，理解加减混合运算在实际问题中的应用，培养学生从数据中提取信息、分析问题的能力。

3.数学建模：引导学生运用数学知识构建模型，解决实际问题，培养学生将数学知识应用于现实生活的能力。

4.数学思维：通过自主探究、合作交流，培养学生独立思考、勇于尝试的数学思维，提高学生解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解并掌握加减混合运算的解决方法，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

难点：学生对于复杂情境下加减混合运算的判断和运用，对于解决实际问题的策略和方法的理解。

解决办法：

1.通过具体的生活情境，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生理解加减混合运算的实际意义。

2.分步骤地引导学生进行问题分解，将复杂问题简单化，让学生逐步理解并掌握解决实际问题的方法。

3.提供丰富的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

4.组织学生进行合作交流，让学生分享自己的解题策略，互相学习，共同进步。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、练习本等。

2.课程平台：人教版2024-2025学年一年级数学上册教材、教学PPT、练习题等。

3.信息化资源：网络、教育软件、数学游戏、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加减混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减混合运算的概念和基本方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解加减混合运算，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出加减混合运算的应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减混合运算的步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加减混合运算的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验加减混合运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减混合运算的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解加减混合运算的知识点，掌握实际应用方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加减混合运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈