2024-2025学年通过故事教学实现的小学生德育教学设计.docx

2024-2025学年通过故事教学实现的小学生德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年通过故事教学实现的小学生德育教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级下册第五单元“我们生活在一起”中的“尊重和礼貌”。本节课旨在让学生理解尊重和礼貌的重要性，学会在日常生活中运用尊重和礼貌的态度与人交往。教学内容与学生已有知识的联系：此前的课程中，学生已经学习了如何与人相处、合作等社交技能，本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对尊重和礼貌的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力、社会适应能力和道德判断能力。通过学习尊重和礼貌的重要性，学生将学会在与人交往时运用尊重和礼貌的态度，进一步培养良好的人际关系。同时，学生将能够理解和尊重他人的差异，更好地适应社会环境。通过本节课的学习，学生将培养出更加成熟、理性的道德判断能力，能够在日常生活中做出正确的道德选择。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前置课程中已经学习了人际交往的基本原则，对合作、分享和沟通有了初步的理解和实践经验。他们对于人际互动中的一些基本规则有了认识，这为深入学习尊重和礼貌奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生活中的实际问题充满好奇，他们开始能够从他人的角度思考问题，对于参与角色扮演、小组讨论等互动性强的学习活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们能够理解和分析简单的道德情境，并通过实例来判断行为的对错。在学习风格上，他们倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过故事、游戏等活动来消化新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解尊重和礼貌的抽象概念上可能存在困难，他们可能难以把握在不同的社交场合中如何恰当地运用尊重和礼貌。此外，学生可能在实际操作中难以克服自我中心思维，不懂得如何在与他人交往时给予足够的尊重和关注。因此，教师需要设计贴近学生生活的情境，提供具体的实例和互动机会，帮助他们克服这些困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境模拟法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解尊重和礼貌的概念和重要性，讨论法用于引导学生交流自己的看法和经验，情境模拟法则用于让学生在模拟的社交场景中实践尊重和礼貌的应用。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场合，让学生在实际操作中学习如何运用尊重和礼貌。此外，还将开展小组讨论，让学生分享自己的看法和经验，从多角度理解尊重和礼貌的意义。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，利用网络资源展示不同社交场合下的尊重和礼貌的表现，帮助学生更好地理解和应用。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于尊重和礼貌的重要性。在人与人之间的交往中，尊重和礼貌是必不可少的。请大家想一想，你在日常生活中是否遇到过因为没有尊重和礼貌而引起的不愉快的事情呢？

2.讲授新课

首先，我们来了解一下尊重和礼貌的概念。尊重是指对他人的人格、权利和意见给予应有的重视和肯定。礼貌则是在与人交往中遵循一定的行为规范，表现出对他人的关心和尊重。

3.互动讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下以下问题：

（1）故事中的小猴子为什么会遇到麻烦？

（2）小猴子学会尊重和礼貌后，发生了哪些变化？

（3）你认为如何在日常生活中表现出尊重和礼貌？

请各小组派代表分享你们的讨论成果。

4.情境模拟

现在，我们来进行情境模拟。请大家分成小组，每组设计一个场景，模拟在不同场合下如何运用尊重和礼貌。可以是学校、家庭、商场等不同环境。

请各小组派代表分享你们的设计和表演。

5.总结提升

最后，请大家记住，尊重和礼貌不仅是一种行为，更是一种心态。只有用心去尊重他人，才能得到别人的尊重。希望大家在日常生活中，能够时刻牢记这一点，做一个有礼貌、懂得尊重他人的人。

6.布置作业

请大家回去后，思考一下如何在家庭、学校和社交场合中运用尊重和礼貌，并写在日记中。下节课我们将分享彼此的日记，共同学习，共同进步。

学生学习效果

1.知识理解：学生们对尊重和礼貌的概念有了更深入的理解，他们能够阐述尊重和礼貌在日常生活中的重要性，并能够举例说明。

2.社交技能：学生们在角色扮演和情境模拟中，学会了如何在不同的社交场合中恰当地运用尊重和礼貌，他们的社交技能得到了提升。

3.道德判断：学生们在讨论和思考中，提高了自己的道德判断能力，他们能够更好地理解和评价他人的行为，并作出正确的道德选择。

4.