高中化学_第3课时 硝酸教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

【教学设计】

【学习目标】：了解硝酸的物理性质及硝酸常显黄色的原因；能用语言叙述硝酸的物理化学

特性；能准确书写硝酸见光或受热分解、浓、稀硝酸分别与铜反应的化学方程式；会判断

浓、稀硝酸氧化性的强弱。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）掌握硝酸的物理性质（易溶于水、挥发性）。

（2）掌握硝酸的化学性质（不稳定性、强氧化性和强酸性）

（3）了解硝酸的用途。

2．过程与方法

（1）通过硝酸的物理化学性质的学习，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；

（2）利用实验的手段，使学生掌握硝酸的特性——强氧化性，培养了学生的观察能力和实

验能力；

（3）利用分析演绎的方式，使学生掌握硝酸与碳的反应。

3．情感态度与价值观

（1）通过浓硝酸、稀硝酸的对比和分析，对学生进行辩证唯物主义教育。

（2）通过硝酸的用途让学生对化学为提高人类生活作出贡献有一个感性的认识。

【教学重点】硝酸的不稳定性和强氧化性。

【教学难点】硝酸的强氧化性。

【学法点津】实验探究法、观察分析法、类比法、计算机辅助教学法。

【教学准备】

1、多媒体视频、课件。

2、改进的铜与硝酸反应分组实验装置及药品、试管、试管架、烧杯、温度计、铜片、稀

硝酸、浓硝酸、浓盐酸。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

〖课件投影〗把学生的好奇心引

情

境从物质转化网络感受物质向求知的欲望，开

导的价态变化，书写化学方程始对新知识的探

入

，式，初步感受硝酸求。学生在这种情

引

出境中，感受到了学

课

题习硝酸的重要性和

必要性。

〖实验探究〗给定一瓶硝酸，初步得出结论：纯硝酸引导学生认

是无色、易挥发、有刺激性真实验，充分感悟：

让同学进行观色态，闻气味；

气味的液体，比水重。化学从实验中来，

观开盖观雾等从而得出其物理性化学离不开实验。

察同学经过试验以及看书

实质。给学生探索的机

验后回答：纯硝酸的密度为

，要求学生阅读课本相关内容，会，培养学生的动

3

得1.5027g／cm，沸点83℃，手能力，阅读能力、

出由一名学生综合概括总结硝酸

物凝固点－42℃。能以任意体口头表达能力、综

理的物理性质。