5.4.2抛体运动的规律之七大专题 教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册.docx

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5.4.2抛体运动的规律之七大专题教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是抛体运动的规律之七大专题。这部分内容涉及抛体运动的公式推导、轨迹分析以及实际应用。具体内容包括:

1.抛体运动的定义及基本公式

2.抛体运动的轨迹特点

3.抛体运动的动力学分析

4.抛体运动的能量守恒

5.抛体运动的实际应用实例

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在之前的学习中已经掌握了基本的运动学知识和力学原理,如速度、加速度、力等概念。本节课将在此基础上,引导学生深入理解抛体运动的规律,并将已有知识应用于解决实际问题。学生将通过本节课的学习,进一步巩固和拓展对物理概念的理解,提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:科学探究能力、逻辑思维能力、模型建构能力以及创新意识。

1.科学探究能力:通过分析抛体运动的实例,引导学生运用观察、实验、分析等方法,探索并总结抛体运动的规律,从而培养学生的科学探究能力。

2.逻辑思维能力:在本节课中,学生需要运用已有的知识,对抛体运动的规律进行逻辑推理和分析,从而提高其逻辑思维能力。

3.模型建构能力:学生需要通过实例,抽象出抛体运动的基本模型,并运用力学原理对模型进行分析,进而提高其模型建构能力。

4.创新意识:鼓励学生在学习过程中,提出新的观点和思考,培养其对物理现象的深入理解和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了基本的运动学知识,如速度、加速度、位移等概念,以及力学基本原理,如牛顿运动定律。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于物理学科,大部分学生具有较好的学习兴趣,尤其是对实验和实际应用方面。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑推理和分析问题的能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过实验和实例来理解抽象的物理概念,而另一部分学生则更擅长通过理论推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在深入学习抛体运动规律的过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:

(1)对抛体运动轨迹的认知:学生可能难以理解抛体运动的轨迹特点,如为什么抛体运动的轨迹是抛物线。

(2)动力学分析:学生在进行动力学分析时,可能难以将已有的知识运用到抛体运动的具体情境中。

(3)实际应用实例的解析:在分析抛体运动的实际应用实例时,学生可能难以将理论知识与实际问题相结合,从而解决问题。

(4)公式推导:在推导抛体运动公式过程中,学生可能对一些中间过程的理解和推导存在困难。

针对以上困难和挑战,教师应采取针对性的教学策略,引导学生克服困难,提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教室、物理实验室、计算器、白板、投影仪等。

2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如Moodle或Blackboard,用于上传教学材料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源:电子版的教材和教学指导书、在线物理学习资源如KhanAcademy和PhysicsClassroom的相关教学视频和练习。

4.教学手段:小组讨论、实验演示、问题解决、案例分析、互动式教学软件等。

5.教具:抛体模型、图表、示意图、Flash动画等。

6.辅助材料:纸笔、测量工具(如尺子、计时器)、计算软件(如Excel)等。

教学过程

1.导入新课(5分钟)

“同学们,上节课我们学习了直线运动的规律,这节课我们将进入一个新的领域——抛体运动的规律。谁可以告诉我,什么是抛体运动?抛体运动在现实生活中有哪些应用?(等待学生回答)”

2.知识回顾(5分钟)

“好的,看来大家对抛体运动有了初步的了解。在深入学习抛体运动规律之前,我们需要回顾一下已学的知识。请同学们翻到课本第103页,回顾一下直线运动的相关知识,特别是位移、速度、加速度等概念。大家准备好了吗?(等待学生回答)”

3.探究抛体运动的规律(20分钟)

“接下来,我们来探究一下抛体运动的规律。请同学们想象一下,我们将一个物体从手中抛出,它会怎样运动?请大家在纸上画出你们认为的抛体运动轨迹。(学生画图,教师走动巡视)”

“好了,请大家停下来。我们发现,大家画的抛体运动轨迹都是抛物线形状。那么,为什么抛体运动的轨迹是抛物线呢?请同学们分组讨论,尝试解释这个问题。(学生讨论,教师参与指导)”

“讨论结束,请各组汇报你们的结论。大家发现,抛体运动的轨迹是抛物线,是因为在抛体运动过程中,物体受到重力的作用,使得其速度和方向不断变化。这就是抛体运动的规律。(教师总结)”

4.公式推导与分析(15分钟)

“了解了抛体运动的规律,我们接下来推导一下抛体运动的相

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