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2024-2025学年德育教学设计通过故事培养道德情怀
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:德育教学设计通过故事培养道德情怀
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德情怀,通过故事教学,使学生形成正确的价值观和道德观念。具体目标如下:
1.提高学生的道德素养,使其能够辨别善恶美丑,培养良好的道德品质。
2.培养学生的同理心,使其能够关心他人,关爱他人,善于与他人沟通合作。
3.增强学生的责任意识,使其能够承担起自己的责任,为他人和社会做出贡献。
4.提升学生的思辨能力,使其能够对道德问题进行深入思考,形成独立的道德判断。
教学难点与重点
1.教学重点:
-道德情怀的培养:通过故事教学,使学生理解和掌握正确的道德观念和价值观。
-同理心的培养:教育学生关心他人,理解和感受他人的情感和需求。
-责任意识的培养:教育学生承担起自己的责任,为他人和社会做出贡献。
-思辨能力的提升:训练学生对道德问题进行深入思考,形成独立的道德判断。
2.教学难点:
-道德观念的理解:学生可能对一些抽象的道德观念难以理解,需要通过具体的故事来引导。
-同理心的培养:学生可能难以理解他人的情感和需求,需要通过实际的案例和角色扮演等方式来进行教育。
-责任意识的培养:学生可能对自己的责任意识不够强,需要通过小组讨论和实际行动等方式来进行培养。
-思辨能力的提升:学生可能对道德问题缺乏深入思考的能力,需要通过讨论和写作等方式来进行训练。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过讲解故事和案例,引导学生理解和掌握道德观念和价值观。
-讨论法:学生分组讨论道德问题,促进学生之间的交流和思辨能力的提升。
-角色扮演法:学生通过扮演不同角色,亲身体验和理解他人的情感和需求。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用幻灯片、视频等多媒体材料,生动展示故事和案例,吸引学生的注意力。
-教学软件:运用互动式教学软件,引导学生主动参与课堂活动,提高教学效果。
-小组合作工具:利用小组合作工具,如在线讨论平台等,促进学生之间的合作和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“道德情怀的培养”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“道德情怀的培养”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“道德情怀的培养”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“道德情怀的培养”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“道德情怀的培养”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动,让学生在实践中掌握道德情怀的培养方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动,体验道德情怀的培养方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“道德情怀的培养”知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握道德情怀的培养方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“道德情怀的培养”知识点,掌握相关方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“道德情怀的培养”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“道德情怀的培养”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时
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