7.认识一袋空气（教学设计）-2023-2024学年科学一年级下册教科版.docx

7.认识一袋空气（教学设计）-2023-2024学年科学一年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.认识一袋空气（教学设计）-2023-2024学年科学一年级下册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科书第7页的“认识一袋空气”，该内容属于2023-2024学年科学一年级下册教科版。通过本节课的学习，学生需要了解空气的概念、空气的组成以及空气的质量等基础知识。同时，学生还需要通过实验活动，培养观察、思考和动手操作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习“认识一袋空气”之前，学生已经学习了物质的基本概念，对物质的性质和特征有一定的了解。在此基础上，学生可以通过类比和实际操作，更好地理解空气的本质和特性。同时，本节课的内容也为后续学习空气污染、环境保护等话题奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习“认识一袋空气”，学生能够运用观察、实验、分析等方法，培养科学探究能力；能够运用比较、分类、归纳等思维方式，培养科学思维；在探究过程中，学生需要积极思考、合作交流，培养良好的科学态度。同时，通过本节课的学习，学生还能增强环保意识，提高关爱自然、珍惜资源的素养。

重点难点及解决办法

重点：1.空气的概念及其特性；2.空气的组成和质量；3.实验操作技能的培养。

难点：1.空气的无形特点及其质量的量化；2.实验过程中对空气性质的深入理解；3.环保意识的培养。

解决办法：1.通过生活中的实际例子，让学生感受空气的存在和重要性，从而理解空气的概念和特性；2.利用实验和观察，让学生直观地了解空气的组成和质量，从而突破难点；3.在实验过程中，引导学生积极参与，培养观察、思考和动手操作的能力，从而掌握实验技能；4.通过讨论和实践活动，引导学生关注环境，提高环保意识，从而解决难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，为学生系统地介绍空气的概念、组成和质量等基本知识，为学生实验操作提供理论支持；

2.运用讨论法，让学生在探究过程中积极思考、发表见解，培养学生的科学思维和团队协作能力；

3.实施实验法，让学生亲自动手操作，观察空气的性质，提高学生的实践能力和科学探究技能。

教学手段：

1.利用多媒体设备，播放空气实验的操作视频，引导学生正确进行实验操作；

2.运用教学软件，展示空气的微观结构，帮助学生直观理解空气的组成；

3.结合实物模型，让学生触摸感知空气的存在，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如让学生感受呼吸过程中的空气存在，引发学生对空气的好奇心。然后提出问题：“你们知道空气是由什么组成的吗？空气有质量吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解空气的概念、组成和质量等基本知识。通过举例和生活实例，让学生理解空气的无形特点和重要性。同时，引导学生思考空气的质量是否会影响我们的生活。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对空气质量的看法和感受。然后，教师提出实验要求，引导学生设计实验方案，探究空气的质量。

4.实验操作（10分钟）

学生分组进行实验操作，通过观察、记录实验结果，了解空气的质量。教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，让学生巩固所学知识。如：“空气的质量与我们的生活有什么关系？”、“如何保护空气质量？”等。学生独立思考后，进行小组讨论。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调空气的重要性以及保护空气质量的责任。同时，提醒学生关注环保，养成节约资源的良好习惯。

7.拓展环节（5分钟）

教师提出拓展问题：“除了本节课所学的实验方法，还有其他方法可以探究空气的质量吗？”引导学生思考和探讨，激发学生的创新意识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性，培养学生的科学思维和团队协作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气的组成和质量的相关科普文章；

-有关空气污染和环境保护的案例分析；

-空气实验的拓展活动，如自制空气净化器等；

-科学知识问答游戏，关于空气的组成、质量和环境保护等。

2.拓展建议：

-学生可以在家进行空气实验，观察和记录不同环境下的空气质量；

-学生可以查阅相关科普文章，深入了解空气的组成和质量；

-学生可以进行小组讨论，分析空气污染的原因和解