【核心素养目标】3.3 测量气温 教学设计.docx

【核心素养目标】3.3测量气温教学设计

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教学内容分析

【核心素养目标】3.3测量气温教学设计

本节课的主要教学内容是测量气温。这一内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了温度计的使用方法和气温的基本概念。在课堂上，学生将通过实际操作，进一步加深对气温测量的理解，并能够运用所学的知识进行气温的测量和记录。具体的教学内容包括：

1.气温的定义和单位：让学生了解气温的定义，掌握摄氏度作为气温单位的使用方法。

2.温度计的使用：教授学生如何正确使用温度计，包括温度计的放置、读数等方法。

3.气温的测量和记录：指导学生进行气温的测量和记录，包括测量工具的选择、测量方法的掌握等。

4.气温变化的原因：引导学生思考气温变化的原因，并与生活实际相结合，了解气温变化对生活的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.实践操作能力：通过实际操作，学生能够熟练掌握温度计的使用方法，进行气温的测量和记录。

2.数据分析能力：学生能够对测量得到的气温数据进行分析和处理，了解气温的变化趋势。

3.问题解决能力：学生能够运用所学的气温测量知识，解决实际生活中遇到的气温相关问题。

4.科学思维能力：学生能够通过观察和实验，培养科学思维，理解气温变化的原因。

5.团队协作能力：在测量和记录气温的过程中，学生能够与同伴合作，培养团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.气温的定义和单位；2.温度计的使用方法；3.气温的测量和记录；4.气温变化的原因。

难点：1.温度计的正确使用；2.气温测量数据的处理和分析；3.气温变化原因的理解。

解决办法：1.通过直观的实验和示范，让学生多次实践温度计的使用，确保正确掌握；2.提供气温测量数据处理和分析的指导，如制作图表、计算平均值等；3.通过实际案例和互动讨论，帮助学生深入理解气温变化的原因。

教学方法与手段

教学方法：1.实践教学法：通过实际操作温度计进行气温测量，让学生在实践中学习和掌握知识；2.问题驱动法：通过提出气温变化的相关问题，激发学生的思考和探究兴趣；3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，共同分析气温数据，培养团队协作能力。

教学手段：1.多媒体演示：利用多媒体设备展示气温变化的原因和实例，增强学生的理解和记忆；2.教学软件应用：运用教学软件进行气温数据的处理和分析，提高教学效果和效率；3.互动讨论：通过提问和回答的方式，引导学生主动参与课堂讨论，增强学生的思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是如何测量的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温测量的图片或视频片段，让学生初步感受气温测量的魅力或特点。

简短介绍气温测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温测量的基本概念、测量工具和原理。

过程：

讲解气温测量的定义，包括其主要测量工具温度计。

详细介绍温度计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温测量的基本概念、测量工具、案例分析等。

强调气温测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温测量的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握气温测量的基本概念、测量工具和原理，包括温度计的使用方法和气温记录的注意事项。

2.技能提升：学生将能够熟练使用温度计进行气温