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《诚实守信》教学设计
一、教材分析
本框题是八年级上册第二单元第四课第三框的内容,着眼于培养培生的内在修养。本框《诚实守信》承接前面的《以礼待人》和《尊重他人》。不诚信之人不足以谈尊重、不诚信之人也不足以谈文明,因此,本框题是第四课的核心内容。诚实守信,也是每个人的立身之本,其重要性不言而喻。
二、教学目标
(一)情感、态度与价值观目标
1、感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观。
2、培养学生诚信意识,树立诚信观念,做诚信之人。
3、体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识。
4、能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
(二)能力目标
1、认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力。
2、懂得诚信是每个人必备的道德品质,学会运用诚信的智慧解决生活中的问题,珍惜个人诚信记录。
(三)知识目标
1、知道什么是诚信;理解诚信无价;知道如何践行诚信。
2、阐明诚信的含义,知道诚信是一项民法原则。
3、理解诚信的价值和意义,知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
三、教学对象分析
从道德方面看,学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系,在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想,因此,学生学习《尊重他人》这一框题,有一定的道德基础,很容易能够理解案例和产生共鸣。从能力方面看,学生从七年级到八年级的转变,意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步,因此,在设置案例、引用名言、组织活动时,可以适当地增加课堂的难度和复杂度。设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。最后,从学生心理发展方面看,中学阶段的学生是非常以自我为中心的,非常愿意展现自己的,因此,课堂上,尤其是这样德育的课堂上,我认为老师可以尽量少说,给学生更多的空间,让他们表达、让他们反驳、让他们讨论,这样,品德会在潜移默化中形成。
四、教学重难点
教学重点:诚信的重要性,笃信才会践行。
教学难点:如何做到诚信,因为教学的最终目的是使得理论变成实践,内化为学生的个人品德。
五、教法和学法
1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的,学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。通过一个个鲜活的案例,让学生自己去想、去说、去悟,既能减轻教师的负担,又能减少德育课堂的呆板性。德育课是少不了案例的。
2、小组讨论法——有时候一个学生从一个角度看问题是非常片面的,设置讨论环节,抛出问题,让学生去思维碰撞。甚至有时候得出一些我们老师都没有想到过的一些观点,这样,不就是让老师和学生都在共同地学习了吗?
六、教学过程
(一)根据课前准备的调查问卷结果,了解学生的实际情况,导入新课
教师:我们在学校期间,老师也通过问卷调查的形式对咱们八年级学生进行了诚信度的调查,结果发现,有同学是存在诚信现象,还有对诚信认识不够深入,那么今天我们就进入学习诚实守信。
(二)设置活动,讲授新课
【板块一:什么是诚信】
教师:首先,先学习诚信的含义,学生说明字面意思来讲就是诚实守信用。
老师解释,诚实和守信。
师:进一步理解诚信。
教师:进一步理解诚信。
展示关于诚信的成语和名言警句。并说明诚信是一中华民族的传统美德。
教师:展示图片——社会主义核心价值观。
学生齐说诚信是公民个人层面上的价值取向。
展示民法总则讲解视频,诚信是一项民法原则。
教师对诚信的含义进行总结。并说明前面三个是道德意义上的诚信,民法原则是法律层面上的诚信。
【版块二:诚信的重要性】
刚知道了诚信的含义,那么接下来我们一来研究诚信的重要性/作业。
教师出示探究与分享一,季布的一诺千金。
活动一:季布,汉朝人,从小为人正直,乐于助人。季布十分重视承诺,凡是答应别人的事情一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉,广受欢迎。乡亲们都说:“得黄金百斤,不如得季布一诺。”意思是,季布的一句话,比金子还要贵重。
由学生进行分享给我们的启示。
教师:一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。
活动二:反例,
纪某2018年10月进入浙江A电子制造公司从事产品开发工作,双方签订了劳动合同。2019年2月底,A公司人事部对员工进行学历情况随机抽样,经在学信网中批量查询后,发现纪某学历证书存在问题。经询问,纪某承认提供了虚假的学历证书。2019年3月,A公司以纪某虚构学历证书,构成欺诈且严重违反公司规章制度,作出辞退。
从这个事件中给你什么启示?
由学生进行分析。学生:自由回答问题。
教师:相反,如果弄虚作假、口是心非,就会处处碰壁,甚至无法立身处世。所以诚信一个人安身立命之本。
教师出示探究与分享二
教师展示:海尔公司讲诚信的事例。
1985年,海尔总裁张瑞敏的一位朋友在厂里买一台冰箱,结果挑了很多台都有毛病。朋友走后,张瑞敏把400多台冰箱检查了一遍,发现共有76台存在缺陷。
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