08《土地的誓言》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列.docxVIP

08《土地的誓言》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

08《土地的誓言》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

教材分析

本节课的教学内容选自统编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》，这是一篇描绘土地与人们情感紧密相连的散文。作者以第一人称的视角，表达了对土地的热爱、对家乡的眷恋以及对未来的憧憬。本文语言优美，情感丰富，旨在让学生感受作者对土地的真挚情感，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过学习本文，引导学生认识土地与人类生活的密切关系，激发学生热爱家乡、珍惜土地的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生语文学科的核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、默读、翻译等教学活动，使学生能够理解并运用本文中的关键词汇和句式，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析作者表达情感的手法，培养学生分析、综合、评价等思维能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解土地与人类生活的密切关系，培养学生热爱家乡、珍惜土地的情感，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并朗读课文，感受作者对土地的真挚情感。2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，体会作者的情感表达。

难点：1.理解课文中所表达的土地与人类生活的密切关系。2.培养学生热爱家乡、珍惜土地的情感。

解决办法：1.通过分组讨论、分享个人感受等方式，帮助学生理解课文中的情感表达，突破难点1。2.通过创设情境、举办诗歌朗诵比赛等活动，引导学生深入体会作者的情感，突破难点2。3.在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，感悟作者情感。

2.运用讨论法，鼓励学生发表自己的看法，激发学生的思维，培养学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，亲身体验土地与人类生活的关系，培养学生的情感素养。

4.使用多媒体教学，如图片、音频等，帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的感官体验。

5.结合课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于土地的散文——《土地的誓言》。在上课之前，请同学们先闭上眼睛，想象一下自己最喜欢的家乡景色，感受那片土地带给你的美好回忆。现在，请大家分享一下自己的感受。

2.自主学习（10分钟）

请同学们打开课本，阅读课文《土地的誓言》，并思考以下问题：

（1）作者为什么对土地发出誓言？

（2）课文中描绘了哪些关于土地的美好景象？

（3）作者是如何表达自己对土地的热爱和眷恋的？

3.课堂讨论（15分钟）

同学们，你们读完课文后，有什么感想呢？现在请大家分成小组，讨论一下刚才提出的问题。在讨论过程中，可以参考课文中的一些关键词汇和句式，来表达自己的观点。讨论结束后，各小组派一名代表进行汇报。

4.重点讲解（15分钟）

针对同学们在讨论中提到的重点问题，我将进行讲解。首先，我们来分析一下作者为何对土地发出誓言。在这篇课文中，作者通过对土地的描绘，表达了自己对家乡的眷恋和对美好生活的向往。这种情感源于土地与人类生活的密切关系，土地是人类生活的基石，也是我们共同的家园。

最后，我们来分析一下作者是如何表达自己对土地的热爱和眷恋的。在这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等。这些手法使得课文语言优美，情感丰富，让人感受到作者对土地的真挚情感。

5.实践活动（10分钟）

为了让学生更好地理解课文内容，我们将进行一个实践活动。请同学们以小组为单位，选择一个课文中的场景，通过角色扮演的方式，再现课文中的情景。在角色扮演过程中，要注意运用课文中的关键词汇和句式，来表达自己的情感。

6.总结与拓展（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

请同学们课后复习课文《土地的誓言》，并完成以下作业：

（1）背诵课文；

（2）完成课后练习题；

（3）写一篇关于家乡土地的作文或创作一首诗歌。

同学们，今天的课就到这里。希望大家通过今天的学习，能够更加珍惜土地，热爱家乡。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！

学生学习效果

1.理解能力：学生们通过阅读、讨论和实践活动，深刻理解了课文《土地的誓言》的内容，能够准确把握作者对土地的热爱和眷恋情感。

2.表达能力的提升：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生们能够运用课文中的关键词汇和句式，表达自己对土地的情感，提高了语文表达能力。

3.思维能力的培养：在分析课文中的修辞手